ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«БАЙКАЛЬСКИЙ БАЗОВЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ
МИНИСТЕРСТВА ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РЕСПУБЛИКИ БУРЯТИЯ»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП.07. ОСНОВЫ ЛАТИНСКОГО ЯЗЫКА С МЕДИЦИНСКОЙ
ТЕРМИНОЛОГИЕЙ»
Для специальности 31.02.01 Лечебное дело
2025
Рабочая программа учебной дисциплины разработана в соответствии с
требованиями федерального государственного образовательного стандарта среднего
профессионального образования по специальности 31.02.01. Лечебное дело,
утвержденного Приказом Минпросвещения России от 4 июля 2022 г. N 527 и на основе
Примерной
основной
образовательной
программы
Санкт-Петербургского
государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения
«Медицинский колледж № 1» и «Медицинский колледж имени В.М.Бехтерева»,
утвержденной протоколом Федерального учебно-методического объединения по УГПС
34.00.00 от 19.08.2022 № 5 (Зарегистрирована в государственном реестре примерных
основных образовательных программ приказом ФГБОУ ДПО ИРПО № П-40 от
08.02.2023)
Организация-разработчик: Государственное автономное профессиональное
образовательное учреждение «Байкальский базовый медицинский колледж МЗ РБ»
Разработчики:
_Фрышкина Светлана Борисовна, преподаватель иностранного языка первой
категории________________________________________________
СОДЕРЖАНИЕ
Стр.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
5-6
1.
ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ
7-9
РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
10-19
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
20-22
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.
ДИСЦИПЛИНЫ
4.
КОНТРОЛЬ
И
ОЦЕНКА
РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ
23-25
ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
5.
МЕРОПРИЯТИЯ, ЗАПЛАНИРОВАННЫЕ НА ПЕРИОД
РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ СОГЛАСНО
КАЛЕНДАРНОМУ ПЛАНУ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
26
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа учебной дисциплины «Основы латинского языка с медицинской
терминологией» предназначена для подготовки студентов по специальности 31.02.01
Лечебное дело.
Латинский язык является международным языком медицины, профессиональным
языком врача и специалиста среднего звена. Это специфический язык, который
формировался на протяжении многих веков с помощью древнегреческих и латинских слов
и словообразующих элементов и служит, прежде всего, для номинации терминов в
составе современных международных номенклатур – анатомической, гистологической,
эмбриологической, биологической, микробиологической, фармацевтической. С его
помощью оформляют названия лекарственных препаратов, рецепты и диагнозы,
формулируют специальные медицинские понятия. Слова древнегреческого и латинского
происхождения составляют основу медицинской лексики любого европейского языка, и
на их основе ежегодно образуются всё новые и новые термины во всех отраслях
медицины. Знание медицинской латыни облегчает процесс понимания профессиональной
литературы на английском и других языках.
Цель преподавания дисциплины «Основы латинского языка с медицинской
терминологией» в среднем медицинском учреждении – дать будущим специалистам
основы терминологической грамотности, позволяющие осознанно и профессионально
пользоваться латинской терминологией при изучении смежных и профильных дисциплин,
а также в практической деятельности.
Задачи преподавания дисциплины:
1. Научить произношению и чтению латинских терминов;
2. Научить орфографическим и грамматическим правилам оформления латинских
терминов;
3. Сформировать чёткое представление о лексическом составе, моделях образования и
перевода терминов в трёх основных подсистемах медицинской терминологии – анатомогистологической, фармацевтической и клинической.
Таким образом, исходя из целей и задач преподавания дисциплины, изучается не
латинский язык как таковой, а только те грамматические и лексико-морфологические
элементы, которые формируют медицинские термины в основных подсистемах
медицинской терминологии. Изучение этих элементов подразумевает их закрепление и
расширение на профильных медико-биологических и клинических дисциплинах.
Используется следующая последовательность изучения терминологических
подсистем: анатомо-гистологическая терминология, фармацевтическая терминология,
клиническая терминология.
Такая последовательность обусловлена тремя факторами:
1. Базовым языком, лежащим в основе той или иной подсистемы;
2. Доминирующим способом терминообразования;
3. Доминирующими языковыми аспектами обучения.
Для анатомо-гистологических и фармацевтических терминов базовым языком
является латинский, доминирующим способом терминообразования – словосочетание,
доминирующими языковыми аспектами – морфология и синтаксис. Для клинической
терминологии базовым языком является древнегреческий, доминирующим способом
терминообразования – основосложение и семантика (установление значения термина по
значению терминоэлементов и конструирование термина по заданному значению).
В
содержание
анатомо-гистологического
раздела,
предполагающего
максимальную синхронизацию с курсом нормальной анатомии, включаются все базовые
грамматические темы. При этом основное внимание уделяется словарной форме
существительных, правилам согласования существительных с прилагательными,
именительному и родительному падежам.
Усвоение
этих
тем
позволит
студенту
осознанно
пользоваться
профессиональными выражениями с предлогами и в других разделах терминологии (per
os, ex tempore). В этот же раздел включаются сведения о префиксальном
словообразовании, широко распространённом в анатомо-гистологических терминах на
базе латинских и греческих приставок. Усвоение базовых грамматических знаний в
анатомо-гистологическом разделе будет служить основой умений конструировать
термины в фармацевтическом и клиническом разделах курса.
Параллельно с усвоением грамматических основ студенты усваивают минимум
анатомо-гистологической лексики и получают сведения о структуре терминов. Часть
этого минимума вводится уже на первых занятиях по фонетике. Задача научить
самостоятельно и грамотно применять анатомо-гистологические термины разной
структуры наиболее эффективно решается путём переводов с родного языка на латинский,
так как это требует у студента большей активизации грамматических знаний.
В фармацевтическом разделе студенты осваивают понятие о тривиальных
наименованиях, изучают способы конструирования однословных и многословных
терминов с помощью аффиксации и частотных отрезков, правила оформления латинской
части рецепта. Наличие в рецепте глагольных форм требует усвоения определённого
минимума глагольных лексических единиц. Основное внимание в данном разделе
уделяется формированию умений по грамотному написанию фармацевтических названий
и типовых рецептов на латинском языке.
Клинический раздел курса предполагает изучение правил составления названий
заболеваний, патологических состояний, методов исследования и других понятий,
которыми будущие медицинские сёстры будут пользоваться в своей профессиональной
деятельности. Для этого студенты изучают определённое количество греческих
терминоэлементов (аффиксальных и корневых), с помощью которых они могут
конструировать термины или извлекать из них понятия на родном языке. Кроме того,
нередко вместо греческого корневого терминоэлемента употребляется латинский
(tonsillectomia, mammogramma и др.).
На изучение дисциплины предусмотрено 36 часов (максимальная нагрузка) из них
– 8 часов теоретические занятия и 28 часов – практические занятия. Промежуточная
аттестация ( письменный дифференцированный зачёт).
1.
ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП. 01 Основы латинского языка с медицинской терминологией
1.1. Область применения программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью программы подготовки
специалистов среднего звена в соответствии с ФГОС по специальности (специальностям)
СПО 31.02.01 Лечебное дело
Рабочая программа учебной дисциплины может быть использована в
дополнительном профессиональном образовании (в программах повышения
квалификации, в профессиональной подготовке и переподготовки кадров) по
должностям служащих: медицинская сестра, медицинский брат
1.2. Место дисциплины в структуре программы подготовки специалистов
среднего звена: ОБЩИХ, ГУМАНИТАРНЫХ, СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИХ,
МАТЕМАТИЧЕСКИХ,
ОБЩИХ
ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНЫХ
ОБЩЕПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ДИСЦИПЛИН (ЦМК ОГСЭМОЕ и ОП дисциплин)
И
1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
правильно читать и писать на латинском языке медицинские (анатомические,
клинические и фармацевтические) термины;
использовать элементы латинской грамматики для перевода и построения
медицинских терминов;
использовать элементы латинской грамматики для перевода и построения
медицинских терминов;
переводить рецепты и оформлять их по заданному нормативному образцу
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
латинский алфавит, правила чтения и ударения;
элементы грамматики латинского языка, необходимые для понимания и образования
медицинских терминов, а также для написания и перевода рецептов
500 терминологических единиц и терминоэлементов на уровне долговременной
памяти в качестве активного терминологического запаса
В ходе изучения программы учебной дисциплины обучающийся должен пройти базовую
подготовку для формирования следующих:
А. Общих компетенций:
ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно
к различным контекстам;
ОК 02. Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации
и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности;
ОК 03. Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное
развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать знания
по финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях;
ОК 04. Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде;
ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке
Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста;
ОК 06. Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное
поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, в том числе с учетом
гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений, применять стандарты
антикоррупционного поведения;
ОК 09. Пользоваться
иностранном языках.
профессиональной
документацией
на
государственном
и
Б. Профессиональных компетенций:
ПК 2.1. Проводить обследование пациентов с целью диагностики неосложненных острых
заболеваний и (или) состояний, хронических заболеваний и их обострений, травм, отравлений.
ПК 2.2. Использовать в работе медицинские информационные
информационно-телекоммуникационную сеть "Интернет".
ПК
3.1.
заболеваний.
Консультировать население
по
системы и
вопросам
профилактики
ПК 4.1. Проводить оценку состояния пациента.
ПК 4.2. Выполнять медицинские манипуляции при оказании медицинской помощи
пациенту.
ПК 4.3. Осуществлять уход за пациентом.
ПК 4.4. Обучать пациента (его законных представителей) и лиц, осуществляющих уход,
приемам ухода и самоухода.
ПК 5.1. Распознавать состояния, представляющие угрозу жизни.
ПК 6.4. Организовывать деятельность персонала с соблюдением психологических и этических
аспектов работы в команде.
ПК 6.5. Вести учетно-отчетную медицинскую документацию при осуществлении всех видов
первичной медико-санитарной помощи и при чрезвычайных ситуациях, в том числе в электронной
форме.
В ходе изучения программы учебной дисциплины обучающийся должен пройти базовую
подготовку для достижения следующих личностных результатов:
ЛР6 Ориентированный на профессиональные достижения, деятельно выражающий
познавательные интересы с учетом своих способностей, образовательного и
профессионального маршрута, выбранной квалификации;
ЛР7 Осознающий и деятельно выражающий приоритетную ценность каждой
человеческой жизни, уважающий достоинство личности каждого человека, собственную и
чужую уникальность, свободу мировоззренческого выбора, самоопределения.
Проявляющий бережливое и чуткое отношение к религиозной принадлежности каждого
человека, предупредительный в отношении выражения прав и законных интересов других
людей;
ЛР9 Сознающий ценность жизни, здоровья и безопасности.
Соблюдающий и
пропагандирующий здоровый образ жизни (здоровое питание, соблюдение гигиены,
режим занятий и отдыха, физическая активность), демонстрирующий стремление
к
физическому
совершенствованию.
Проявляющий
сознательное
и обоснованное неприятие вредных привычек и опасных наклонностей (курение,
употребление алкоголя, наркотиков, психоактивных веществ, азартных игр, любых форм
зависимостей), деструктивного поведения в обществе, в том числе в цифровой среде.
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося__36_____часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося __36____ часов.
1.5 Вид промежуточной аттестации: Дифференцированный зачёт
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы учебной дисциплины
Объем часов
36
в том числе:
теоретическое обучение
8
практическое занятие
26
Дифференцированный зачёт
2
1.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала и формы организации
деятельности обучающихся
Объем, акад. ч. /
в том числе в
форме
практической
подготовки,
акад. ч.
1
2
3
Раздел 1 Фонетика. Анатомическая терминология
Тема 1.1.
Введение. Латинский
алфавит.
Тема 1.2.
Имя существительное
первого и второго
склонения.
Содержание учебного материала
Введение. Краткая история латинского языка, его роль в медицине и
общегуманитарное
значение.
Историко-культурное
и
лингвистическое значение латинского языка в разные эпохи. Общие
сведения о медицинской терминологии. Значение медицинской
терминологии в работе медиков-волонтеров.
Фонетика. Латинский алфавит. Произношение гласных, согласных,
дифтонгов и буквосочетаний. Правила постановки ударения. Долгота
и краткость слога.
Практическое занятие «Изучение латинского алфавита. Правила
произношения, чтения. Постановка ударения в латинских словах».
Содержание учебного материала
Имя
существительное.
Грамматические
категории
имен
существительных. Словарная форма.
Определение склонения. Существительные первого, второго
склонения. Несогласованное Определение. Латинизированные
Коды компетенций
и личностных
результатов1,
формированию
которых
способствует
элемент программы
4
18
2
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 05
ОК 06
ОК 09
ПК 6.4.
2
2
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 05
ОК 09
греческие существительные на -on.
Практическое занятие «Выполнение упражнений по переводу имен
существительных первого, второго склонения».
ПК 2.1.
ПК 2.2.
ПК 3.1.
ПК 4.1.
ПК 4.2.
ПК 4.4.
ПК 5.1.
ПК 6.4.
ПК 6.5.
ПК 2.1.
ПК 2.2.
ПК 3.1.
ПК 4.1.
ПК 4.2.
ПК 4.4.
ПК 5.1.
ПК 6.4.
2
Практическое
занятие
«Выполнение
несогласованными определениями».
упражнений
с
2
ПК 6.5.
Тема 1.3.
Имя прилагательное.
Содержание учебного материала
Имя прилагательное. Грамматические категории прилагательных:
род, число, падеж. Две группы прилагательных. Словарная форма.
Прилагательные первой и второй группы. Согласованное
Определение. Сравнительная и превосходная степень прилагательных
и их употребление в анатомической терминологии.
Практическое занятие «Выполнение упражнений по переводу двух
групп имен прилагательных».
2
2
Тема 1.4.
Содержание учебного материала
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 05
ОК 09
ПК 2.1.
ПК 2.2.
ПК 3.1.
ПК 4.1.
ПК 4.2.
ПК 4.4.
ПК 5.1.
ПК 6.4.
ПК 6.5.
ОК 01
Имя существительное.
Третье, четвертое,
пятое склонение.
1.Третье
склонение
имен
существительных.
Окончания
существительных мужского, женского и среднего рода третьего
склонения. Словарная форма. Исключения из правила о роде.
Систематизация признаков рода существительных третьего
склонения. 4-ое и 5ое склонение существительных.
2.Согласование прилагательных первой и второй группы с
существительными 3, 4, 5 склонений
Практическое занятие «Выполнение упражнений по переводу имен
существительных 3,4 и 5 склонений».
2
Практическое занятие « Согласование прилагательных первой и
второй группы с существительными 3, 4, 5 склонений».
2
Раздел 2. Фармацевтическая терминология
Тема 2.1.
Глагол.
Содержание учебного материала
Глагол. Грамматические категории: лицо, число, время, наклонение,
залог. Словарная форма. Основа глагола. Четыре спряжения глаголов.
Образование повелительного и сослагательного наклонений глагола,
их употребление в стандартных рецептурных формулировках.
Краткие сведения о рецептуре. Структура рецепта.
Практическое занятие «Выполнение упражнений по определению
спряжения глагола, образованию форм повелительного и
ОК 02
ОК 03
ОК 05
ОК 09
ПК 2.1.
ПК 2.2.
ПК 3.1.
ПК 4.1.
ПК 4.2.
ПК 4.4.
ПК 5.1.
ПК 6.4.
ПК 6.5.
ОК 02
ОК 03
ОК 05
ОК 09
ПК 2.1.
ПК 2.2.
ПК 3.1.
ПК 4.1.
ПК 4.2.
ПК 4.4.
ПК 5.1.
ПК 6.4.
ПК 6.5.
8
-
2
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 05
ОК 06
ОК 09
ПК 2.2.
ПК 4.1.
Тема 2.2.
Латинская часть
рецепта.
сослагательного наклонения»
ПК 4.2.
ПК 4.4.
ПК 6.5.
Содержание учебного материала
Оформление латинской части рецепта. Предлоги в рецептах.
Рецептурные сокращения. Название групп лекарственных средств по
их фармакологическому действию. Частотные отрезки в названиях
лекарственных веществ и препаратов. Химическая номенклатура.
Название химических элементов и их соединений (кислот, оксидов,
солей).
Практическое занятие «Оформление латинской части рецепта.
Рецептурные сокращения»
Практическое занятие «Частотные отрезки в названиях
лекарственных веществ и препаратов».
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 05
ОК 06
ОК 09
ПК 2.2.
ПК 6.5.
2
2
2
Раздел 3. Клиническая терминология
Тема 3.1.
Состав слова
10
Содержание учебного материала
Терминологическое словообразование. Состав слова. Понятие
«терминоэлемент» (далее ТЭ). Важнейшие латинские и греческие
приставки. Греческие клинические ТЭ. Греко-латинские дублеты.
Практическое занятие «Составление и перевод клинических
терминов. Разбор терминов на терминоэлементы».
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 05
ОК 06
ОК 09
ПК 2.2.
ПК 6.5.
-
2
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 05
ОК 09
ПК 2.1.
ПК 2.2.
ПК 3.1.
ПК 4.1.
ПК 4.2.
ПК 4.4.
ПК 5.1.
Тема 3.2.
Структура
клинических
терминов
Содержание учебного материала
Терминологическое словообразование. Особенности структуры
клинических терминов. Суффиксы -oma, -it(is)-, -ias(is)-, -os(is)-, -ismв
клинической
терминологии.
Греко-латинские
дублеты,
обозначающие части тела, органы, ткани. Анализ клинических
терминов по ТЭ, конструирование терминов в заданном значении.
Практическое занятие «Особенности структуры клинических
терминов. Суффиксы».
-
2
Практическое занятие « Греко-латинские дублеты, обозначающие
части тела, органы, ткани. Анализ клинических терминов по ТЭ,
конструирование терминов в заданном значении».
2
Тема 3.3.
Профессиональные
выражения
Содержание учебного материала
Терминологическое словообразование. Латинские и греческие
числительные-приставки и предлоги в медицинской терминологии.
Профессиональные медицинские выражения на латинском языке.
Латинские пословицы и афоризмы.
Здоровый образ жизни и защита окружающей среды в латинских
пословицах и поговорках.
Практическое занятие «Профессиональные медицинские выражения
на латинском языке»
-
2
ПК 6.4.
ПК 6.5.
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 05
ОК 09
ПК 2.1.
ПК 2.2.
ПК 3.1.
ПК 4.1.
ПК 4.2.
ПК 4.4.
ПК 5.1.
ПК 6.4.
ПК 6.5.
ПК 2.2.
ПК 3.1.
ПК 4.1.
ПК 4.2.
ПК 4.4.
ПК 5.1.
ПК 6.4.
ПК 6.5.
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 06
ОК 05
ОК 09
ПК 4.1.
ПК 4.2.
ПК 4.4.
ПК 6.4.
ЛР 9
ЛР 10
Промежуточная аттестация
2
Всего:
36
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины предусмотрены следующие специальные помещения:
Кабинет «Иностранного языка и основы латинского языка с медицинской терминологией», оснащенный оборудованием:
Посадочные места по количеству обучающихся.
Доска классная.
Учебники Основы латинского языка с медицинской терминологией.
3.2.1. Основные печатные издания
1.
Городкова
Ю.
И.
Латинский
язык
(для
медицинских
и
фармацевтических
колледжей
и
училищ):
учебник
–
Москва:
КНОРУС,
2021
–
264
с.(Среднее
профессиональное
образование)
–
ISBN 978-5-406-06300-2
2. Панасенко Ю.Ф. Основы латинского языка с медицинской терминологией : учебник / Ю. Ф. Панасенко. - Москва : ГЭОТАР-Медиа,
2019. - 352 с. - ISBN 978-5-9704-5172-4.
3.2.2. Основные электронные издания
1. Бухарина, Т. Л. Латинский язык : учеб. пособие / Бухарина Т. Л. , Новодранова В. Ф. , Михина Т. В. - Москва : ГЭОТАР-Медиа,
2020. - 496 с. - ISBN 978-5-9704-5301-8. - Текст : электронный // ЭБС "Консультант студента" : [сайт]. - URL :
https://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785970453018.html
2. Васильева Л. Н. Основы латинского языка с медицинской терминологией. Рабо-чая тетрадь : учебное пособие / Л. Н. Васильева, Р.
М. Хайруллин. — 3-е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2020. — 56 с. — ISBN 978-5-8114-5700-7. — Текст : электронный // Лань :
электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/145852 (дата обращения: 13.01.2022). — Режим доступа: для авториз.
пользователей
3. Зимина М. В. Основы латинского языка с медицинской терминологией : учебное пособие для спо / М. В. Зимина. — 3-е изд., стер. —
Санкт-Петербург : Лань, 2022. — 120 с. — ISBN 978-5-8114-9144-5. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. —
URL: https://e.lanbook.com/book/187666 (дата обращения: 13.01.2022). — Режим доступа: для авториз. пользователей.
4. Емельянова Л. М. Основы латинского языка с медицинской терминологией: упражнения и лексические минимумы : учебное пособие
для спо / Л. М. Емельяно-ва, А. В. Туровский. — 4-е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2021. — 140 с. — ISBN 978-5-8114-7188-1. —
Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/156367 (дата обращения: 13.01.2022). —
Режим доступа: для авториз. пользователей.
5. Панасенко, Ю. Ф. Латинский язык : учебник / Панасенко Ю. Ф. - Москва : ГЭОТАР-Медиа, 2019. - 352 с. - ISBN 978-5-9704-5146-5. Текст : электронный // ЭБС "Консультант студента" : [сайт]. - URL : https://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785970451465.html
6. Петрова, Г. Вс. Латинский язык и медицинская терминология : учебник / Петрова Г. Вс. - Москва : ГЭОТАР-Медиа, 2019. - 480 с. ISBN
978-5-9704-5075-8.
Текст
:
электронный
//
ЭБС
"Консультант
студента"
:
[сайт].
URL
:
https://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785970450758.html
3.2.3. Дополнительные источники
1. Петрученко О.А. Латинско-русский словарь. В 2-х ч. Ч.1. От А до М / О.А.Петрученко. – Москва: Юрайт, 2018. – 410с.
2. Петрученко О.А. Латинско-русский словарь. В 2-х ч. Ч.2. От N до Z / О.А.Петрученко. – Москва: Юрайт, 2018. – 412с.
3. Медицинский словарь [Электронный ресурс]. URL: http://www.wmed.ru/dic.htm
5. Онлайновые словари Polyglossum (анатомический латино-русско-латинский словарь) [Электронный ресурс].
http://www.ets.ru/cgi-bin/udict
6. Медицинские термины. [Электронный ресурс]. URL: http://www.nedug.ru/library/Default.aspx?ID=7222
7. История латинского языка, история латыни. Словообразование. Словарь [Электронный ресурс]. URL: http://latinsk.ru/
8. Lingua Latina aeterna [Электронный ресурс]. URL: http://www.linguaeterna.com
9. ORBIS LATINUS online [Электронный ресурс]. URL: http://www.columbia.edu/.html
URL:
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Формы и методы контроля и оценки
(освоенные умения, усвоенные знания)
результатов обучения
- правильно читать и писать на латинском - блиц-опрос, контроль навыков чтения и
языке медицинские анатомические,
письма, тестирование, терминологический
клинические и фармацевтические
диктант, контроль выполнения упражнений.
термины;
- объяснять значения терминов
знакомым терминоэлементам;
по - тестирование лексики и грамматики,
контроль
навыков
словообразования,
контроль
лексического
минимума,
терминологический
диктант,
контроль
выполнения
упражнений,
контрольная
работа,
выполнение
индивидуальных
заданий;
- переводить рецепты и оформлять их по - тестирование, выполнение контрольных
заданному нормативному образцу;
заданий/ упражнений по чтению, переводу и
оформлению рецептов;
- элементы латинской грамматики и - тестирование, контроль лексического
способы словообразования;
минимума,
контроль
выполнения
упражнений,
контрольная
работа,
выполнение индивидуальных заданий;
- 500 лексических единиц;
- тестирование, контроль лексического
минимума, терминологический диктант/блицопрос, дифференцированный зачёт.
5. МЕРОПРИЯТИЯ, ЗАПЛАНИРОВАННЫЕ НА ПЕРИОД РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ СОГЛАСНО
КАЛЕНДАРНОМУ ПЛАНУ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Дата
Содержание и формы
деятельности
Содержание - общая
характеристика с учетом
примерной программы.
Формы: например, учебная
экскурсия (виртуальная
экскурсия), дискуссия,
проектная сессия, учебная
практика, производственная
практика, урок-концерт;
деловая игра; семинар,
студенческая конференция и
т.д.
Участники
(курс, группа,
члены кружка,
секции, проектная
команда и т.п.)
Место
проведения
учебная
аудитория
Ответственные
Коды ЛР
