Иностранный язык в профессиональной деятельности

ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«БАЙКАЛЬСКИЙ БАЗОВЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ
МИНИСТЕРСТВА ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РЕСПУБЛИКИ БУРЯТИЯ»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«СГ.02. ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

Для специальности 34.02.01 Сестринское дело

Селенгинск, 2025 г

Рабочая программа учебной дисциплины разработана в соответствии с
требованиями федерального государственного образовательного стандарта среднего
профессионального образования по специальности 34.02.01. Сестринское дело,
утвержденного Приказом Минпросвещения России от основе Примерной основной

образовательной программы Санкт-Петербургского
государственного бюджетного
профессионального образовательного учреждения «Медицинский колледж № 1» и
«Медицинский колледж имени В.М.Бехтерева», утвержденной протоколом Федерального
учебно-методического объединения по УГПС 34.00.00 от 19.08.2022 № 5 (Зарегистрирована
в государственном реестре примерных основных образовательных программ приказом
ФГБОУ ДПО ИРПО № П-40 от 08.02.2023)
Организация-разработчик: Государственное автономное профессиональное
образовательное учреждение «Байкальский базовый медицинский колледж МЗ РБ»

Разработчики:
Седунова Светлана Сергеевна, преподаватель

СОДЕРЖАНИЕ
Стр.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1.

ПАСПОРТ

РАБОЧЕЙ

5-6
ПРОГРАММЫ

УЧЕБНОЙ

7-9

ДИСЦИПЛИНЫ
2.

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

10-19

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.

УСЛОВИЯ

РЕАЛИЗАЦИИ

РАБОЧЕЙ

ПРОГРАММЫ

20-22

КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ

23-25

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4.

ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
5.

МЕРОПРИЯТИЯ, ЗАПЛАНИРОВАННЫЕ НА ПЕРИОД
РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ СОГЛАСНО
КАЛЕНДАРНОМУ ПЛАНУ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ
РАБОТЫ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа учебной дисциплины «Иностранный язык в профессиональной
деятельности» предназначена для подготовки студентов по специальности 34.02.01
Сестринское дело базовый уровень.
Преподавание иностранного языка в медицинском колледже
имеет свои
специфические особенности, связанные с будущей специальностью студента. Основной
целью обучения является формирование коммуникативных умений. Эффективность
профессиональной языковой коммуникации зависит от владения тремя базовыми
компонентами:


Терминологическим фондом соответствующей специальности (применительно к
сестринскому
делу,
это
владение
общемедицинскими
терминами
и
специализированным языком, описывающим сестринское дело);
 Профессионально - ориентированными языковыми структурами разного рода – от
словосочетаний, фразеологических единиц до предложений;
 Функционально - стилевыми и жанровыми вариантами профессиональной речи в связи
с ролями коммуникантов (медицинская сестра - пациент, медицинская сестра коллеги), обстоятельствами и обстановкой (палата в стационаре, в лаборатории и т.д.).
Английский язык как предмет, изучаемый в медицинском колледже, представляет
собой самостоятельный курс, характеризующийся целостностью, спецификой, тесной
интегральной связью с изучением анатомии, латинского языка, хирургии, терапии,
инфекционных заболеваний. Назначение этого курса – завершить формирование основ
владения английским языком, начатыми в средней образовательной школе, заложить
прочные основы практического владения профессиональным медицинским языком,
обучить технике перевода профессиональных текстов.
Основные цели курса:

сформировать базовые умения практического и профессионального владения
медицинским английским языком, с преимущественным использованием терминов,
относящихся к лабораторной диагностике;

совершенствовать получением умения во всех видах речевой деятельности с упором
на коммуникативный аспект;

укрепить мотивацию самостоятельного изучения и дальнейшего совершенствования
в области изучения иностранного языка;

научить базовым умениям технического перевода (со словарем) профессиональноориентированных текстов, смысловая ситуация которых может служить предметом
беседы, обсуждения и способствует расширению кругозора студентов.
В соответствии с Государственными требованиями, после изучения дисциплины студент
должен иметь определенные знания, умения и навыки.
В области устной речи:

уметь участвовать в беседе на темы повседневной жизни, знать речевой этикет;

уметь выражать свои мысли в устной форме по пройденной тематике с
использованием активно усвоенных грамматических правил;

понимать на слух речь на английском языке, в том числе в аудиозаписи содержащую
усвоенный лексико-фразеологический материал, уметь применять смысловую и
языковую догадку, опираясь как на значения отдельного предложения, так и на
контекстуальный смысл высказывания;

активно участвовать в профессиональном общении, демонстрировать умения
диалогической и монологической речи.
В области чтения:



приобрести умение просмотрового чтения (с извлечением необходимой информации)
с целью решения вопроса, имеет ли данная работа отношение к изучаемой теме;

приобрести умение поискового чтения (с пониманием основного содержания) с целью
отыскания нужного раздела, абзаца, отдельных предложений;

приобрести базовые умения чтения с полным пониманием со словарем текстов
общенаучного и профессионального характера;

уметь читать без словаря тексты, содержащие диалоги по пройденной тематике и
ситуациям общения.
В области письма:

уметь правильно писать слова и словосочетания, входящие в лексический минимум,
определенной программой;

уметь с помощью словаря изложить в письменной форме содержание текста;

уметь написать свою краткую биографию.
Текущий контроль проводится в период обучения при демонстрации студентами
приобретенных знаний. Он осуществляется путем опросов, участие студентов в ролевых
играх, написании контрольных работ и тестов, рефератов. Заключительный контроль
усвоенного материала проводится в форме дифференцированного зачета по основным
вопросам курса.

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1.1. Область применения программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью программы подготовки
специалистов среднего звена в соответствии с ФГОС по специальности (специальностям)
СПО 34.02.01 Сестринское дело

Рабочая программа учебной дисциплины может быть использована в
дополнительном профессиональном образовании (в программах повышения
квалификации, в профессиональной подготовке и переподготовки кадров) по
должностям служащих: медицинская сестра, медицинский брат
1.2. Место дисциплины в структуре программы подготовки специалистов
среднего звена:
ОГСЭЕН и ОД
1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения
дисциплины:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
- общаться (устно и письменно) на английском языке на профессиональные и
повседневные темы;
- переводить (со словарем) английские тексты профессиональной направленности;
- самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный
запас;
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
- лексический (1200-1400 лексических единиц) и грамматический минимум, необходимый
для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов профессиональной
направленности.
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен овладеть общими и
профессиональными компетенциями:
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и
решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать
информационно-коммуникационные
технологии
для
совершенствования профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать
в
коллективе
и
команде,
эффективно
общаться
с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития,
заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ПК 1.1. Проводить мероприятия по сохранению и укреплению здоровья населения,
пациента и его окружения.
ПК 1.2. Проводить санитарно-гигиеническое просвещение населения.
ПК 1.3. Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных
заболеваний.
ПК 2.1. Представлять информацию в понятном для пациента виде, объяснять ему суть
вмешательств.
ПК 2.2. Осуществлять лечебно-диагностические вмешательства, взаимодействуя с

участниками лечебного процесса.
ПК 2.3. Сотрудничать со взаимодействующими организациями и службами.
ПК 2.7. Осуществлять реабилитационные мероприятия.
ПК 2.8. Оказывать паллиативную помощь.
ПК 3.1. Оказывать доврачебную помощь при неотложных состояниях и травмах.
ПК 3.2. Участвовать в оказании медицинской помощи при чрезвычайных ситуациях.
ПК 3.3. Взаимодействовать с членами профессиональной бригады и добровольными
помощниками в условиях чрезвычайных ситуаций..

В ходе изучения программы учебной дисциплины обучающийся должен пройти
базовую подготовку для достижения следующих личностных результатов:
ЛР 5. Демонстрирующий приверженность к родной культуре, исторической памяти на
основе любви к Родине, народу, малой родине, знания его истории и культуры, принятие
традиционных ценностей многонационального народа России. Выражающий свою
этнокультурную идентичность, сознающий себя патриотом народа России, деятельно
выражающий
чувство
причастности
к многонациональному народу России, к Российскому Отечеству. Проявляющий
ценностное
отношение
к
историческому
и культурному наследию народов России, к национальным символам, праздникам,
памятникам, традициям народов, проживающих в России, к соотечественникам за рубежом,
поддерживающий их заинтересованность в сохранении общероссийской культурной
идентичности, уважающий их права.
ЛР 8. Проявляющий и демонстрирующий уважение законных интересов
и прав представителей различных этнокультурных, социальных, конфессиональных групп
в российском обществе; национального достоинства, религиозных убеждений с учётом
соблюдения необходимости обеспечения конституционных прав и свобод граждан.
Понимающий и деятельно выражающий ценность межрелигиозного и межнационального
согласия людей, граждан, народов в России.
Выражающий сопричастность к
преумножению и трансляции культурных традиций и ценностей многонационального
российского
государства,
включенный
в общественные инициативы, направленные на их сохранение.
ЛР 9. Сознающий ценность жизни, здоровья и безопасности.
Соблюдающий и
пропагандирующий здоровый образ жизни (здоровое питание, соблюдение гигиены, режим
занятий и отдыха, физическая активность), демонстрирующий стремление
к
физическому
совершенствованию.
Проявляющий
сознательное
и обоснованное неприятие вредных привычек и опасных наклонностей (курение,
употребление алкоголя, наркотиков, психоактивных веществ, азартных игр, любых форм
зависимостей), деструктивного поведения в обществе, в том числе в цифровой среде.
ЛР 11. Проявляющий уважение к эстетическим ценностям, обладающий основами
эстетической
культуры.
Критически
оценивающий
и деятельно проявляющий понимание эмоционального воздействия искусства, его влияния
на душевное состояние и поведение людей. Бережливо относящийся к культуре как
средству
коммуникации
и
самовыражения
в
обществе,
выражающий
сопричастность
к нравственным нормам, традициям в искусстве. Ориентированный на собственное
самовыражение в разных видах искусства, художественном творчестве с учётом
российских традиционных духовно-нравственных ценностей, эстетическом обустройстве
собственного
быта.
Разделяющий
ценности
отечественного

и
мирового
художественного
наследия,
роли
народных
традиций
и народного творчества в искусстве. Выражающий ценностное отношение к технической и
промышленной эстетике.
ЛР 13. Непрерывно совершенствующий профессиональные навыки через дополнительное
профессиональное образование (программы повышения квалификации и программы
профессиональной переподготовки), наставничество, а также стажировки, использование
дистанционных образовательных технологий (образовательный портал и вебинары),
тренинги в симуляционных центрах, участие в конгрессных мероприятиях.

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 72 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 72 часов;
1.5 Вид промежуточной аттестации: дифференцированный зачет.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
практические занятия
в том числе в форме практической подготовки
Итоговая аттестация в форме дифференциального зачета

Объем
часов
72
72
72

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименование
разделов и тем

1
Раздел 1. Введение
Тема 1.1.
Иностранный язык
в профессиональном
медицинском
образовании

Содержание учебного материала и формы организации
деятельности обучающихся

Объем
в часах

Коды
компетенций и
личностных
результатов1,
формированию
которых
способствует
элемент
программы

2
Содержание учебного материала
1.Лингвостилистические
особенности
профессиональноориентированных медицинских текстов и профессиональной
документации на английском языке.
2. Основные принципы использования специализированных
медицинских словарей.
3.Техника перевода текстов профессиональной направленности
2
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие № 1
Чтение и перевод текста профессиональной направленности.
Выполнение лексических, грамматических и фонетических заданий по
2
тексту. Коммуникативная грамматика – порядок слов в английском
языке (утвердительные и вопросительные предложения, правила
построения вопроса и ответа).
Раздел 2. Анатомия и физиология человека

2
ОК 02, ОК 03,
ОК 05, ОК 09
ПК 2.1. , 3.1.,
3.2., 3.4., 4.4.
ЛР 5, ЛР 8, ЛР
9, ЛР 11, ЛР 13

Тема 2.1.
Основные системы
человека: название,
основные функции

Тема 2.2.
Анатомия и
физиология
сердечно-сосудистой
системы.

Содержание учебного материала
1.Анатомия человека: основные системы организма.
2.Введение новых лексических единиц (НЛЕ) по теме. Активизация
НЛЕ.
3. Практика аналитического чтения и перевода профессионально
ориентированных текстов, развитие навыка устной речи и
аудирования.
4.Отработка грамматических навыков по теме. Коммуникативная
грамматика – средства выражения физических способностей в
английском языке (модальный глагол «can» и его заменители).
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие № 2
Чтение и перевод текста об основных системах тела человека.
Выполнение лексико-грамматических заданий по тексту.
Аудирование монологической и диалогической речи по теме.
Выполнение грамматических упражнений (модальный глагол «can» и
его заменители).
Содержание учебного материала
1.Сердечно-сосудистая система: строение и функции, анатомия и
физиология сердца (артерия, аорта, вена, предсердие, желудочек,
хорда и т.д.), кровообращение.
2.Введение новых лексических единиц (НЛЕ) по теме. Активизация
НЛЕ.
3.Практика аналитического чтения и перевода профессионально
ориентированных текстов, развитие навыка устной речи и
аудирования.
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие № 3
Чтение и перевод текста о строении сердечно-сосудистой системы
человека. Выполнение лексико-грамматических заданий по тексту.

ОК 02, ОК 03,
ОК 05, ОК 09
ПК 2.1. , 3.1.,
3.2., 3.4., 4.4.
ЛР 5, ЛР 8, ЛР
9, ЛР 11, ЛР 13

2
2

ОК 02, ОК 03,
ОК 05, ОК 09

Вопросно-ответная работа по тексту. Аудирование монологов и
диалогов по теме.

Тема 2.3.
Кровь. Состав
крови. Клетки
крови.

Тема 2.4.
Анатомия и
физиология
скелетно-мышечной
системы

Содержание учебного материала
1.Кровь: основные элементы и функции крови, анализ крови.
2.Введение новых лексических единиц (НЛЕ) по теме. Активизация
НЛЕ.
3.Практика аналитического чтения и перевода профессионально
ориентированных текстов, развитие навыка устной речи и
аудирования.
4.Отработка грамматических навыков по теме. Коммуникативная
грамматика – условные предложения 1 и 2 типа.
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие № 4
Выполнение лексико-грамматических упражнений по теме. Чтение и
перевод текста по теме. Выполнение лексических и грамматических
заданий по тексту. Аудирование монологической и диалогической
речи по теме. Выполнение грамматических упражнений (условные
предложения 1 и 2 типа).
Содержание учебного материала
Скелет человека, основные характеристики, скелетные мышцы,
топография, строение и функции мышечной системы, заболевания
костей, мышц и суставов. Введение новых лексических единиц
(НЛЕ) по теме. Активизация НЛЕ. Практика аналитического чтения и
перевода профессионально ориентированных текстов, развитие
навыка устной речи и аудирования.
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие № 5

ПК 2.1. , 3.1.,
3.2., 3.4., 4.4.
ЛР 5, ЛР 8, ЛР
9, ЛР 11, ЛР 13
2

ОК 02, ОК 03,
ОК 05, ОК 09
ПК 2.1. , 3.1.,
3.2., 3.4., 4.4.
ЛР 5, ЛР 8, ЛР
9, ЛР 11, ЛР 13

2
2

ОК 02, ОК 03,
ОК 05, ОК 09

Тема 2.5.
Анатомия и
физиология нервной
системы

Тема 2.6.
Анатомия и
физиология
пищеварительной
системы

Чтение и перевод текста о строении скелетно-мышечной системы
человека. Выполнение лексико-грамматических заданий по тексту.
Вопросно-ответная работа по тексту. Аудирование монологической и
диалогической речи по теме.
Содержание учебного материала
1.Отделы нервной системы, функции нервной системы, центральная
нервная система. Головной мозг: строение, функции, общее
описание.
2. Введение новых лексических единиц (НЛЕ) по теме. Активизация
НЛЕ.
3.Практика аналитического чтения и перевода профессионально
ориентированных текстов, развитие навыка устной речи и
аудирования.
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие № 6
Чтение и перевод текста о строении нервной системы человека, её
функциях. Выполнение лексико-грамматических заданий по тексту.
Вопросно-ответная работа по тексту. Аудирование монологов и
диалогов по теме.
Содержание учебного материала
1.Пищеварительная система: строение пищеварительной системы,
органы пищеварительной системы и их функции.
2.Введение новых лексических единиц (НЛЕ) по теме. Активизация
НЛЕ.
3.Практика аналитического чтения и перевода профессионально
ориентированных текстов, развитие навыка устной речи и
аудирования.
4.Отработка грамматических навыков по теме. Коммуникативная
грамматика – средства выражения причины (to + infinitive, in order

ПК 2.1. , 3.1.,
3.2., 3.4., 4.4.
ЛР 5, ЛР 8, ЛР
9, ЛР 11, ЛР 13
2

ОК 02, ОК 03,
ОК 05, ОК 09
ПК 2.1. , 3.1.,
3.2., 3.4., 4.4.
ЛР 5, ЛР 8, ЛР
9, ЛР 11, ЛР 13

(not) to + infinitive, so that, so + clause, which results in, resulting in +
noun) и следствия в английском языке (because, since, as + clause, the
reason for, the cause of, because of, due to, owing to, as a result of + noun
phrase).
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие № 7
Чтение и перевод текста о строении нервной системы человека, её
функциях. Выполнение лексико-грамматических заданий по тексту.
Вопросно-ответная работа по тексту. Аудирование монологов и
диалогов по теме. Выполнение грамматических упражнений
(средства выражения причины (to + infinitive, in order (not) to +
infinitive, so that, so + clause, which results in, resulting in + noun) и
следствия в английском языке (because, since, as + clause, the reason
for, the cause of, because of, due to, owing to, as a result of + noun
phrase).
Раздел 3. Больничная служба
Тема 3.1.
Содержание учебного материала
Названия
1.Названия медицинских профессий: медицинская сестра, акушерка,
специальностей
врач-гинеколог, терапевт, хирург, педиатр, участковый врач и т.д.
медицинского
2.Глаголы для обозначения деятельности разных медицинских
персонала и их
специалистов.
обязанностей
3.Медицинский штат больницы в России и в Великобритании.
4.Введение новых лексических единиц (НЛЕ) по теме. Активизация
НЛЕ.
5.Отработка грамматических навыков по теме. Коммуникативная
грамматика – Present Simple / Present Continuous (образование
утвердительной, отрицательной и вопросительной формы, правила
употребления).
В том числе практических и лабораторных занятий

2
ОК 02, ОК 03,
ОК 05, ОК 09
ПК 2.1. , 3.1.,
3.2., 3.4., 4.4.
ЛР 5, ЛР 8, ЛР
9, ЛР 11, ЛР 13

8
2

ОК 02, ОК 03,
ОК 05, ОК 09
ПК 2.1. , 3.1.,
3.2., 3.4., 4.4.
ЛР 5, ЛР 8, ЛР
9, ЛР 11, ЛР 13

Практическое занятие № 8
Выполнение лексико-грамматических заданий, чтение и перевод
текстов по теме. Аудирование монологов и диалогов. Построение
устных и письменных высказываний с использованием конструкций
Present Simple / Present Continuous.
Тема 3.2.
Больничная служба.
Отделения
стационара и их
функции.

Тема 3.3.
Больничная палата

Содержание учебного материала
1.Названия отделений больницы (кардиологическое, почечное,
инфекционное, неврологическое, акушерское и т.д., основное
оборудование отделений).
2.Слова для описания специализации отделений.
3.Введение новых лексических единиц (НЛЕ) по теме. Активизация
НЛЕ.
4.Развитие навыков аналитического чтения и перевода. Развитие
навыков устной речи и аудирования.
5.Отработка грамматических навыков по теме. Коммуникативная
грамматика – предлоги места и направления.
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие № 9
Выполнение лексико-грамматических заданий по теме. Аудирование
монологической и диалогической речи по теме. Описание
нахождения отделений больницы с помощью предлогов места.
Составление диалогов «Как пройти в …» с использованием
предлогов направления.
Содержание учебного материала
Названия видов больничной палаты (послеоперационная,
реанимационная, палата инфекционного отделения и т.д.), названия
оборудования палаты, предметов ухода за больным в палате (судно,
грелка, надувной круг, пузырь для льда и т.д.). Обязанности палатной
медсестры в терапевтическом отделении. Введение новых

ОК 02, ОК 03,
ОК 05, ОК 09
ПК 2.1. , 3.1.,
3.2., 3.4., 4.4.
ЛР 5, ЛР 8, ЛР
9, ЛР 11, ЛР 13

ОК 02, ОК 03,
ОК 05, ОК 09
ПК 2.1. , 3.1.,
3.2., 3.4., 4.4.

Тема 3.4.
Процедура
госпитализации.
Карта пациента.

лексических единиц (НЛЕ) по теме. Активизация НЛЕ. Практика
аналитического чтения и перевода профессионально
ориентированных текстов, развитие навыка устной речи и
аудирования.
Отработка грамматических навыков по теме. Коммуникативная
грамматика – конструкции there is / there are.
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие № 10
Выполнение лексико-грамматических заданий по теме (задания на
соответствие, подстановочные упражнения и т.д.). Аудирование
монологической и диалогической речи по теме.
Сравнение оборудования палат по картинкам с использованием
конструкций “there is / there are”.
Содержание учебного материала
1.Описание процедуры госпитализации.
2.Названия специальностей работников приёмного отделения.
3.Процедура оформления пациента в больнице. Регистрационная
карточка и история болезни.
4.Особенности экстренной и плановой госпитализации. Описание
процедуры плановой и экстренной госпитализации.
5.Введение новых лексических единиц (НЛЕ) по теме. Активизация
НЛЕ.
6.Практика аналитического чтения и перевода профессионально
ориентированных текстов, развитие навыка устной речи и
аудирования.
7.Отработка грамматических навыков по теме. Коммуникативная
грамматика – Past Simple / Past Continuous (образование форм
глагола, утвердительная, отрицательная и вопросительная форма,
правила употребления).
В том числе практических и лабораторных занятий

ЛР 5, ЛР 8, ЛР
9, ЛР 11, ЛР 13

ОК 02, ОК 03,
ОК 05, ОК 09
ПК 2.1. , 3.1.,
3.2., 3.4., 4.4.
ЛР 5, ЛР 8, ЛР
9, ЛР 11, ЛР 13

2
ОК 02, ОК 03,
ОК 05, ОК 09
ПК 2.1. , 3.1.,
3.2., 3.4., 4.4.
ЛР 5, ЛР 8, ЛР
9, ЛР 11, ЛР 13

Практическое занятие № 11
Выполнение лексико-грамматических заданий, аудирование
монологической и диалогической речи по теме. Чтение и перевод
текста по теме. Вопросно-ответная работа по тексту.
Описание регистрации пациента и первичного осмотра в приёмном
покое с помощью конструкций Past Simple / Past Continuous.
Раздел 4. Первая помощь
Тема 4.1.
Содержание учебного материала
Оказание первой
1.Ушибы мягких тканей.
помощи при ушибах 2.Оказание первой помощи при ушибах, кровотечениях: основные
и кровотечениях
виды, первая помощь при артериальном кровотечении, первая
помощь при венозном кровотечении, первая помощь при внутреннем
кровотечении, первая помощь при капиллярном кровотечении.
3.Введение новых лексических единиц (НЛЕ) по теме. Активизация
НЛЕ.
4.Практика аналитического чтения и перевода профессионально
ориентированных текстов, развитие навыка устной речи и
аудирования.
5.Отработка грамматических навыков по теме. Коммуникативная
грамматика – побудительные предложения (утвердительные и
отрицательные).
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие № 12
Чтение и перевод текста по теме. Выполнение лексикограмматических заданий и вопросно-ответная работа по тексту.
Составление инструкции по оказанию первой медицинской помощи с
использований конструкций побудительных предложений.
Тема 4.2.

Содержание учебного материала

ОК 02, ОК 03,
ОК 05, ОК 09
ПК 2.1. , 3.1.,
3.2., 3.4., 4.4.
ЛР 5, ЛР 8, ЛР
9, ЛР 11, ЛР 13

8
2
ОК 02, ОК 03,
ОК 05, ОК 09
ПК 2.1. , 3.1.,
3.2., 3.4., 4.4.
ЛР 5, ЛР 8, ЛР
9, ЛР 11, ЛР 13
-

ОК 02, ОК 03,
ОК 05, ОК 09
ПК 2.1. , 3.1.,
3.2., 3.4., 4.4.
ЛР 5, ЛР 8, ЛР
9, ЛР 11, ЛР 13

Виды переломов.
Оказание первой
помощи.

Тема 4.3.
Оказание первой
помощи при
отравлениях

1.Перелом, основные виды переломов. Признаки перелома.
2.Меры по оказанию первой помощи при переломах, правила
иммобилизации. Средства, используемые для оказания первой
помощи при переломах.
3.Введение новых лексических единиц (НЛЕ) по теме. Активизация
НЛЕ.
4.Практика аналитического чтения и перевода профессионально
ориентированных текстов, развитие навыка устной речи и
аудирования.
5.Отработка грамматических навыков по теме. Коммуникативная
грамматика – побудительные предложения (утвердительные и
отрицательные).
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие № 13
Чтение и перевод текста (инструкции) по теме. Вопросно-ответная
работа по тексту. Выполнение лексико-грамматических заданий.
Аудирование монологической и диалогической речи по теме.
Составление инструкции по оказанию первой медицинской помощи с
использований конструкций побудительных предложений.
Содержание учебного материала
1.Отравление, виды отравлений, симптомы отравлений, оказание
первой помощи при отравлении.
2.Введение новых лексических единиц (НЛЕ) по теме. Активизация
НЛЕ.
3.Практика аналитического чтения и перевода профессионально
ориентированных текстов, развитие навыка устной речи и
аудирования.
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие № 14

ОК 02, ОК 03,
ОК 05, ОК 09
ПК 2.1. , 3.1.,
3.2., 3.4., 4.4.
ЛР 5, ЛР 8, ЛР
9, ЛР 11, ЛР 13

2
2

ОК 02, ОК 03,
ОК 05, ОК 09

Чтение и перевод текста (инструкции) по теме. Вопросно-ответная
работа по тексту. Выполнение лексико-грамматических заданий.
Аудирование монологической и диалогической речи по теме.
Тема 4.4.
Оказание первой
помощи при шоке,
обмороке

Содержание учебного материала
1.Описание симптомов, признаков шока, обморока.
2.Оказание первой помощи.
3.Введение новых лексических единиц (НЛЕ) по теме. Активизация
НЛЕ.
4.Практика аналитического чтения и перевода профессионально
ориентированных текстов, развитие навыка устной речи и
аудирования.
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие № 15
Чтение и перевод текста (инструкции) по теме. Вопросно-ответная
работа по тексту. Выполнение лексико-грамматических заданий.
Аудирование монологической и диалогической речи по теме.

Раздел 5. Заболевания и симптомы
Тема 5.1.
Содержание учебного материала
Симптомы
1.Симптомы заболеваний (сыпь, запор, диарея, тошнота, рвота,
заболеваний
кашель, насморк, спазм, лихорадка, зуд, отёк, онемение, усталость и
т.д.).
2.Боль как симптом заболевания.
2.Введение новых лексических единиц (НЛЕ) по теме. Активизация
НЛЕ. Развитие навыков чтения, говорения и аудирования.
3.Отработка грамматических навыков. Коммуникативная грамматика
– словообразование в английском языке.
В том числе практических и лабораторных занятий

ПК 2.1. , 3.1.,
3.2., 3.4., 4.4.
ЛР 5, ЛР 8, ЛР
9, ЛР 11, ЛР 13
2
ОК 02, ОК 03,
ОК 05, ОК 09
ПК 2.1. , 3.1.,
3.2., 3.4., 4.4.
ЛР 5, ЛР 8, ЛР
9, ЛР 11, ЛР 13

2
ОК 02, ОК 03,
ОК 05, ОК 09
ПК 2.1. , 3.1.,
3.2., 3.4., 4.4.
ЛР 5, ЛР 8, ЛР
9, ЛР 11, ЛР 13

14
2

ОК 02, ОК 03,
ОК 05, ОК 09
ПК 2.1. , 3.1.,
3.2., 3.4., 4.4.
ЛР 5, ЛР 8, ЛР
9, ЛР 11, ЛР 13

Тема 5.2.
Клинические
проявления
отдельных
заболеваний

Тема 5.3.
Заболевания
органов дыхания

Практическое занятие № 16
Чтение текста и выполнение лексических заданий по нему.
Выполнение лексико-грамматических заданий по теме. Аудирование
монологической и диалогической речи по теме. Преобразование
существительных в прилагательные, глаголов в существительные.
Коммуникативная грамматика – степени сравнения прилагательных и
наречий.
Содержание учебного материала
1.Симптомы заболеваний: показатели температуры тела, кровяного
давления, пульса, анализ крови, мочи и кала.
2. Основные инфекционные болезни.
2. Введение новых лексических единиц (НЛЕ) по теме. Активизация
НЛЕ.
3.Развитие навыков чтения, говорения и аудирования.
4.Отработка грамматических навыков по теме. Коммуникативная
грамматика – вопросительные предложения (общий вопрос,
специальный вопрос, вопрос «с хвостиком»).
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие № 17
Чтение текста по теме и выполнение лексико-грамматических
заданий по нему. Составление диалогов (врач – пациент, медсестра –
пациент) о симптомах и признаках заболевания с использованием
вопросительных предложений разного типа (общий вопрос,
специальный вопрос, вопрос «с хвостиком»).
Содержание учебного материала
1.Респираторные заболевания: общая характеристика, причины,
классификация, лечение и профилактика.
2.Введение новых лексических единиц (НЛЕ) по теме. Активизация
НЛЕ. 3.Практика аналитического чтения и перевода

ОК 02, ОК 03,
ОК 05, ОК 09
ПК 2.1. , 3.1.,
3.2., 3.4., 4.4.
ЛР 5, ЛР 8, ЛР
9, ЛР 11, ЛР 13

2
-

ОК 02, ОК 03,
ОК 05, ОК 09
ПК 2.1. , 3.1.,
3.2., 3.4., 4.4.

профессионально ориентированных текстов, развитие навыка устной
речи и аудирования.
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие № 18
Чтение и перевод текстов по теме. Вопросно-ответная работа и
выполнение лексических заданий по тексту. Аудирование
монологической и диалогической речи.

Тема 5.4.
Основные детские
заболевания

Тема 5.5.
Сердечнососудистые
заболевания

ЛР 5, ЛР 8, ЛР
9, ЛР 11, ЛР 13
2

Содержание учебного материала
1.Основные детские заболевания (корь, краснуха, паротит и т.д.):
общая характеристика, причины, классификация, лечение и
профилактика.
2.Введение новых лексических единиц (НЛЕ) по теме. Активизация
НЛЕ.
3.Практика аналитического чтения и перевода профессионально
ориентированных текстов, развитие навыка устной речи и
аудирования.
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие № 19
Чтение и перевод текстов по теме. Выполнение лексикограмматических заданий по текстам. Аудирование монологической и
диалогической речи по теме.

Содержание учебного материала
1.Сердечно-сосудистые заболевания: общая характеристика,
причины, классификация, лечение и профилактика.
2.Введение новых лексических единиц (НЛЕ) по теме. Активизация
НЛЕ.

ОК 02, ОК 03,
ОК 05, ОК 09
ПК 2.1. , 3.1.,
3.2., 3.4., 4.4.
ЛР 5, ЛР 8, ЛР
9, ЛР 11, ЛР 13
ОК 02, ОК 03,
ОК 05, ОК 09
ПК 2.1. , 3.1.,
3.2., 3.4., 4.4.
ЛР 5, ЛР 8, ЛР
9, ЛР 11, ЛР 13

ОК 02, ОК 03,
ОК 05, ОК 09
ПК 2.1. , 3.1.,
3.2., 3.4., 4.4.
ЛР 5, ЛР 8, ЛР
9, ЛР 11, ЛР 13
ОК 02, ОК 03,
ОК 05, ОК 09
ПК 2.1. , 3.1.,
3.2., 3.4., 4.4.

3.Практика аналитического чтения и перевода профессионально
ориентированных текстов, развитие навыка устной речи и
аудирования.
4.Отработка грамматических навыков по теме. Коммуникативная
грамматика – инфинитив / герундий.
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие № 20
Чтение текстов по теме и выполнение лексических заданий по
текстам. Аудирование монологической и диалогической речи по
теме. Выполнение грамматических упражнений (употребление
инфинитива и герундия в английском языке).
Тема 5.6.
Заболевания
пищеварительной
системы

Тема 5.7.

ЛР 5, ЛР 8, ЛР
9, ЛР 11, ЛР 13

Содержание учебного материала
1.Желудочно-кишечные заболевания: общая характеристика,
причины, классификация, лечение и профилактика.
2.Введение новых лексических единиц (НЛЕ) по теме. Активизация
НЛЕ.
3.Практика аналитического чтения и перевода профессионально
ориентированных текстов, развитие навыка устной речи и
аудирования.
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие № 21
Чтение и перевод текста по теме. Выполнение лексических заданий
по тексту. Аудирование монологической и диалогической речи по
теме.

Содержание учебного материала
1.Признаки физической смерти человека.
2.Описание процессов в организме при умирании.

ОК 02, ОК 03,
ОК 05, ОК 09
ПК 2.1. , 3.1.,
3.2., 3.4., 4.4.
ЛР 5, ЛР 8, ЛР
9, ЛР 11, ЛР 13
ОК 02, ОК 03,
ОК 05, ОК 09

Признаки
физической смерти
человека

Раздел 6. Питание
Тема 6.1.
Питание. Основные
нутриенты.
Сбалансированное
питание.

3.Введение новых лексических единиц (НЛЕ) по теме. Активизация
НЛЕ.
4.Практика аналитического чтения и перевода профессионально
ориентированных текстов, развитие навыка устной речи и
аудирования.
5.Отработка грамматических навыков по теме. Коммуникативная
грамматика – способы выражения вероятности в английском языке
(might, could, may, maybe, perhaps, it's possible that).
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие № 22
Чтение и перевод текста по теме. Выполнение лексикограмматических заданий по тексту. Аудирование монологической и
диалогической речи по теме. Выполнение грамматических
упражнений – способы выражения вероятности в английском языке
(might, could, may, maybe, perhaps, it's possible that).

ПК 2.1. , 3.1.,
3.2., 3.4., 4.4.
ЛР 5, ЛР 8, ЛР
9, ЛР 11, ЛР 13

2
ОК 02, ОК 03,
ОК 05, ОК 09
ПК 2.1. , 3.1.,
3.2., 3.4., 4.4.
ЛР 5, ЛР 8, ЛР
9, ЛР 11, ЛР 13

6
Содержание учебного материала
1.Диета, рациональное питание.
2.Виды сбалансированного питания, принципы и нормы
рационального питания.
3.Пищевая ценность продуктов питания (белки, жиры, углеводы,
калорийность продуктов), названия наиболее распространённых в
России блюд.
4.Введение новых лексических единиц (НЛЕ) по теме. Активизация
НЛЕ.
5.Практика аналитического чтения и перевода профессионально
ориентированных текстов, развитие навыка устной речи и
аудирования.

ОК 02, ОК 03,
ОК 05, ОК 09
ПК 2.1. , 3.1.,
3.2., 3.4., 4.4.
ЛР 5, ЛР 8, ЛР
9, ЛР 11, ЛР 13

Тема 6.2.
Витамины и
минералы

Тема 6.3.

6.Отработка грамматических навыков по теме. Коммуникативная
грамматика – способы выражения совета в английском языке (should,
shouldn’t, would, would better, it would be a good idea to, if I were you).
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие № 23
Выполнение лексико-грамматических заданий по теме. Аудирование
монологической и диалогической речи по теме. Выполнение
грамматических упражнений: способы выражения совета в
английском языке (should, shouldn’t, would, would better, it would be a
good idea to, if I were you). Составление текстов с описанием меню
для разных категорий людей (спортсменов; людей, страдающих
диабетом; людей, страдающих лишним весом).
Содержание учебного материала
1.Содержание витаминов и минералов (витамины группы A, B, C, D,
E, железо, кальций, омега-3, цинк и т.д.) в продуктах питания.
2.Польза витаминов и минералов для различных органов человека.
3.Зависимость иммунитета от достаточного количества поступающих
в организм витаминов и минералов.
4.Введение новых лексических единиц (НЛЕ) по теме. Активизация
НЛЕ. Развитие навыков чтения, говорения и аудирования.
5.Практика аналитического чтения и перевода профессионально
ориентированных текстов.
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие № 24
Чтение и перевод текста по теме. Выполнение лексических заданий
по тексту. Аудирование монологической и диалогической речи по
теме. Составление и разгадывание кроссворда (Nutrients).

Содержание учебного материала

ОК 02, ОК 03,
ОК 05, ОК 09
ПК 2.1. , 3.1.,
3.2., 3.4., 4.4.
ЛР 5, ЛР 8, ЛР
9, ЛР 11, ЛР 13

1.Масса тела, лишний вес и ожирение (признаки и причины,
последствия ожирения, профилактика ожирения), диабет.
2.Введение новых лексических единиц (НЛЕ) по теме. Активизация
НЛЕ.
3.Практика аналитического чтения и перевода профессионально
ориентированных текстов, развитие навыка устной речи и
аудирования.
4.Отработка грамматических навыков по теме. Коммуникативная
грамматика – употребление наречий «too/enough» в письменной и
устной речи.
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие № 25
Чтение и перевод текста по теме. Выполнение лексических заданий
по тексту. Аудирование монологической и диалогической речи по
теме. Составление высказываний («рекомендации по правильному
питанию пациенту, страдающему диабетом») с использованием
средств выражения совета в английском языке (should, shouldn’t,
would, would better, it would be a good idea to, if I were you) и наречий
«too/enough».
Раздел 7. Сестринский уход
Тема 7.1.
Содержание учебного материала
Общий уход,
1.Особенности общего ухода за больными. Предметы ухода.
предметы общего
2.Введение новых лексических единиц (НЛЕ) по теме. Активизация
ухода за больными
НЛЕ.
3.Практика аналитического чтения и перевода профессионально
ориентированных текстов.
4.Развитие навыка говорения и аудирования.
5.Отработка грамматических навыков по теме. Коммуникативная
грамматика – косвенная речь в английском языке.
В том числе практических и лабораторных занятий

ОК 02, ОК 03,
ОК 05, ОК 09
ПК 2.1. , 3.1.,
3.2., 3.4., 4.4.
ЛР 5, ЛР 8, ЛР
9, ЛР 11, ЛР 13

Заболевания,
вызванные
неправильным
питанием

2
ОК 02, ОК 03,
ОК 05, ОК 09
ПК 2.1. , 3.1.,
3.2., 3.4., 4.4.
ЛР 5, ЛР 8, ЛР
9, ЛР 11, ЛР 13

8
2

ОК 02, ОК 03,
ОК 05, ОК 09
ПК 2.1. , 3.1.,
3.2., 3.4., 4.4.
ЛР 5, ЛР 8, ЛР
9, ЛР 11, ЛР 13

Тема 7.2.
Работа медсестры в
гериатрическом
отделении

Тема 7.3.
Работа медсестры в
психиатрическом
отделении

Практическое занятие № 26
Чтение и перевод текста по теме. Выполнение лексических заданий
по тексту. Выполнение лексико-грамматических упражнений.
Аудирование монологической и диалогической речи по теме.
Составление высказываний с использованием конструкций
косвенной речи.
Содержание учебного материала
1.Организация сестринского ухода в гериатрии. Работа медсестры в
гериатрическом отделении.
2.Предметы ухода за пожилыми больными. Особенности общения с
пожилыми пациентами.
3.Введение новых лексических единиц (НЛЕ) по теме. Активизация
НЛЕ.
4.Практика аналитического чтения и перевода профессионально
ориентированных текстов, развитие навыка устной речи и
аудирования.
5.Отработка грамматических навыков по теме. Коммуникативная
грамматика – Future Simple.
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие № 27
Выполнение лексико-грамматических заданий по теме. Аудирование
монологической и диалогической речи по теме. Чтение текста и
выполнение лексических заданий и заданий на понимание основного
содержания текста. Выполнение грамматических упражнений (Future
Simple).
Содержание учебного материала
1.Названия видов психических расстройств и их признаки
(депрессия, паранойя, галлюцинации, шизофрения и т.д.).
2.Описание специфики работы медсестры психиатрического
отделения.

ОК 02, ОК 03,
ОК 05, ОК 09
ПК 2.1. , 3.1.,
3.2., 3.4., 4.4.
ЛР 5, ЛР 8, ЛР
9, ЛР 11, ЛР 13

2
ОК 02, ОК 03,
ОК 05, ОК 09
ПК 2.1. , 3.1.,
3.2., 3.4., 4.4.

Тема 7.4.
Работа медсестры в
хирургическом
отделении

3.Требования к личностным характеристикам медсестры
психиатрической больницы.
4.Введение новых лексических единиц (НЛЕ) по теме. Активизация
НЛЕ.
5.Практика аналитического чтения и перевода профессионально
ориентированных текстов, развитие навыка устной речи и
аудирования.
6.Отработка грамматических навыков по теме. Коммуникативная
грамматика – Present Perfect / Past Simple.
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие № 28
Выполнение лексико-грамматических заданий по теме. Чтение
профессионально ориентированного текста по теме. Выполнение
грамматических упражнений (Present Perfect / Past Simple).
Составление письменного текста (письмо, отклик на вакансию,
рассказ о себе) с использованием форм Present Perfect / Past Simple.
Содержание учебного материала
1.Хирургическое отделение, инструменты хирургического отделения.
2.Подготовка пациента к операции. Методы операционных
вмешательств.
3.Введение новых лексических единиц (НЛЕ) по теме. Активизация
НЛЕ.
4.Практика аналитического чтения профессионально
ориентированных текстов. Развитие навыков чтения, устной речи и
аудирования.
5.Отработка грамматических навыков по теме. Коммуникативная
грамматика – страдательный залог в английском языке (формы
английского глагола в страдательном залоге групп Indefinite,
Continuous, Perfect).
В том числе практических и лабораторных занятий

ЛР 5, ЛР 8, ЛР
9, ЛР 11, ЛР 13

ОК 02, ОК 03,
ОК 05, ОК 09
ПК 2.1. , 3.1.,
3.2., 3.4., 4.4.
ЛР 5, ЛР 8, ЛР
9, ЛР 11, ЛР 13

Практическое занятие № 29
Чтение и перевод текста по теме. Выполнение лексических и
грамматических заданий по тексту. Аудирование монологической и
диалогической речи по теме. Составление рекомендаций беременной,
составление диалогов (врач – пациент, медсестра – пациент) с
использованием форм страдательного залога (группы Indefinite,
Continuous, Perfect).
Раздел 8. Соблюдение санитарно-гигиенических правил
Тема 8.1.
Содержание учебного материала
Гигиена. Предметы 1.Роль гигиены в жизни человека.
гигиены
2.Предметы гигиены (одноразовые и хозяйственные перчатки,
чистящие и моющие средства, бумажное полотенце, носовой платок,
мыло и т.д.).
3.Правила гигиены в повседневной жизни.
4.Введение новых лексических единиц (НЛЕ) по теме. Активизация
НЛЕ.
5.Практика аналитического чтения профессионально
ориентированных текстов. Развитие навыка чтения, устной речи и
аудирования.
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие № 30
Выполнение лексических заданий по теме. Чтение и перевод текста о
правилах гигиены. Аудирование монологической и диалогической
речи по теме.

Тема 8.2.
Соблюдение
санитарных правил
в работе медсестры

Содержание учебного материала
1.Дезинфекция на рабочем месте.
2.Названия одноразовых и многоразовых медицинских инструментов
и предметов ухода за больным (пинцет, ножницы, шприцы, катетеры

ОК 02, ОК 03,
ОК 05, ОК 09
ПК 2.1. , 3.1.,
3.2., 3.4., 4.4.
ЛР 5, ЛР 8, ЛР
9, ЛР 11, ЛР 13

4
2

ОК 02, ОК 03,
ОК 05, ОК 09
ПК 2.1. , 3.1.,
3.2., 3.4., 4.4.
ЛР 5, ЛР 8, ЛР
9, ЛР 11, ЛР 13

2
ОК 02, ОК 03,
ОК 05, ОК 09

и т.д.), названия ёмкостей для хранения стерильных медицинских
инструментов (контейнеры, лотки, коробки стерилизационные и т.д.).
Стерилизация инструментов.
3.Правила работы с инфекционным больным для профилактики
заражения.
4.Введение новых лексических единиц (НЛЕ) по теме. Активизация
НЛЕ.
5.Практика аналитического чтения профессионально
ориентированных текстов. Развитие навыка чтения, устной речи и
аудирования.
6.Отработка грамматических навыков по теме. Коммуникативная
грамматика – модальные глаголы долженствования (must, have to).
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие № 31
Чтение и перевод текста о правилах гигиены на отделении
стационара. Выполнение лексико-грамматических заданий по тексту.
Вопросно-ответная работа по тексту. Аудирование монологов и
диалогов по теме.
Описание процесса дезинфекции рабочего места и стерилизации
инструментов с помощью модальных глаголов долженствования
(must, have to).
Раздел 9. Лечение пациентов
Тема 9.1.
Содержание учебного материала
Виды
1.Лекарственные формы: твердые, мягкие, жидкие и газообразные,
лекарственных
дозированные и недозированные.
препаратов и
2. Способы применения лекарственных препаратов: энтеральный и
основные
парентеральный.
лекарственные
3.Введение новых лексических единиц (НЛЕ) по теме. Активизация
формы
НЛЕ. 4.Практика аналитического чтения и перевода

ПК 2.1. , 3.1.,
3.2., 3.4., 4.4.
ЛР 5, ЛР 8, ЛР
9, ЛР 11, ЛР 13

2
ОК 02, ОК 03,
ОК 05, ОК 09
ПК 2.1. , 3.1.,
3.2., 3.4., 4.4.
ЛР 5, ЛР 8, ЛР
9, ЛР 11, ЛР 13

8
2

ОК 02, ОК 03,
ОК 05, ОК 09
ПК 2.1. , 3.1.,
3.2., 3.4., 4.4.
ЛР 5, ЛР 8, ЛР
9, ЛР 11, ЛР 13

Тема 9.2.
Дозирование и
введение
лекарственных
препаратов

профессионально ориентированных текстов, развитие навыка устной
речи и аудирования.
5.Отработка грамматических навыков по теме. Коммуникативная
грамматика – конструкции Present Continuous / to be going to для
обозначения действий в будущем.
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие № 32
Чтение и перевод текста по теме. Выполнение лексических и
грамматических заданий по тексту. Аудирование монологической и
диалогической речи по теме. Выполнение грамматических
упражнений (конструкции Present Continuous / to be going to для
обозначения действий в будущем).
Содержание учебного материала
1.Общие правила применения лекарственных средств.
2.Лексика для обозначения частотности применения и правил
дозирования лекарственных средств.
3.Введение новых лексических единиц (НЛЕ) по теме. Активизация
НЛЕ.
4.Практика аналитического чтения и перевода профессионально
ориентированных текстов, развитие навыка устной речи и
аудирования.
5.Отработка грамматических навыков по теме. Коммуникативная
грамматика – математические выражения.
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие № 33
Чтение и перевод текста о правилах применения и дозирования
лекарственных средств. Выполнение лексико-грамматических
заданий по тексту. Вопросно-ответная работа по тексту. Аудирование
монологов и диалогов по теме.

ОК 02, ОК 03,
ОК 05, ОК 09
ПК 2.1. , 3.1.,
3.2., 3.4., 4.4.
ЛР 5, ЛР 8, ЛР
9, ЛР 11, ЛР 13

2
ОК 02, ОК 03,
ОК 05, ОК 09
ПК 2.1. , 3.1.,
3.2., 3.4., 4.4.
ЛР 5, ЛР 8, ЛР
9, ЛР 11, ЛР 13

ОК 02, ОК 03,
ОК 05, ОК 09
ПК 2.1. , 3.1.,
3.2., 3.4., 4.4.
ЛР 5, ЛР 8, ЛР
9, ЛР 11, ЛР 13

Тема 9.3.
Виды
альтернативной
медицины

Тема 9.4.
Современная
медицина.
Важнейшие
открытия и
изобретения.

Описание применения и дозирования лекарственных средств с
помощью математических выражений.
Содержание учебного материала
1.Названия методов альтернативной медицины (иглоукалывание,
банки, рефлексотерапия, гидротерапия и т.д.).
2.Особенности практики разных видов альтернативной медицины.
3.Введение новых лексических единиц (НЛЕ) по теме. Активизация
НЛЕ.
4.Практика аналитического чтения и перевода профессионально
ориентированных текстов, развитие навыка устной речи и
аудирования.
5.Отработка грамматических навыков по теме. Коммуникативная
грамматика – способы выражения обоснования в английском языке
(giving reasons: for + noun, for + -ing, to + infinitive, so that, because, so,
that’s why).
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие № 34
Чтение и перевод текста о соотношении классической и
альтернативной медицины в современном мире. Выполнение
лексико-грамматических заданий по тексту. Вопросно-ответная
работа по тексту. Аудирование монологической и диалогической
речи по теме. Выполнение грамматических упражнений (способы
выражения обоснования в английском языке (giving reasons: for +
noun, for + -ing, to + infinitive, so that, because, so, that’s why).
Содержание учебного материала
1.Медицина 21 века.
2.Важнейшие современные достижения медицины, великие имена
современной медицины.
3.Введение новых лексических единиц (НЛЕ) по теме. Активизация
НЛЕ.

ОК 02, ОК 03,
ОК 05, ОК 09
ПК 2.1. , 3.1.,
3.2., 3.4., 4.4.
ЛР 5, ЛР 8, ЛР
9, ЛР 11, ЛР 13

ОК 02, ОК 03,
ОК 05, ОК 09
ПК 2.1. , 3.1.,
3.2., 3.4., 4.4.

4.Практика аналитического чтения и перевода профессионально
ориентированных текстов, развитие навыка устной речи и
аудирования.
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие № 35
Чтение и перевод текста о современных открытиях и изобретениях в
медицине. Выполнение лексико-грамматических заданий по тексту.
Вопросно-ответная работа по тексту. Аудирование монологической и
диалогической речи по теме.
Тема 11.
Итоговое занятие
Всего:

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

ЛР 5, ЛР 8, ЛР
9, ЛР 11, ЛР 13
2
ОК 02, ОК 03,
ОК 05, ОК 09
ПК 2.1. , 3.1.,
3.2., 3.4., 4.4.
ЛР 5, ЛР 8, ЛР
9, ЛР 11, ЛР 13

2
72/72

1. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Реализация программы дисциплины требует наличия кабинета иностранного языка.
Оборудование кабинета:
Рабочее место преподавателя
Посадочные места по количеству обучающихся
Доска классная
Стенд информационный
Учебно-наглядные пособия
Мобильный лингафонный кабинет
Компьютерная техника с лицензионным программным обеспечением и возможностью
подключения к информационно-телекоммуникационной сети «Интернет».
Мультимедийная установка или иное оборудование аудиовизуализации.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
3.2.1. Основные печатные издания
1. Марковина И.Ю. Английский язык. Базовый курс : учебник для медицинских
училищ и колледжей / Марковина И.Ю., Громова Г.Е., Полоса С.В. - М. : ГЭОТАР-Медиа,
2020. - 152 с. - Режим доступа: http://www.studentlibrary.ru
2. Козырева, Л.Г. Английский язык для медицинских колледжей и училищ [Текст] :
учебное пособие / Л. Г. Козырева, Т. В. Шадская. - Ростов н/Д : Феникс, 2020. - 315 с. (Среднее медицинское образование). - Гриф.
3.2.2. Основные электронные издания
1.
Золина Н. А. Английский язык для студентов медицинских колледжей :
учебник для спо / Н. А. Золина. — 2-е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2022. — 380
с. — ISBN 978-5-8114-9183-4. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная
система. — URL: https://e.lanbook.com/book/187797 (дата обращения: 13.01.2022). — Режим
доступа: для авториз. пользователей.
2. Козырева,Л.Г. Английский язык для медицинских колледжей и училищ : уче
бное пособие / Козырева Л. Г. , Шадская Т. В. - Ростов н/Д : Феникс, 2020. - 334 с. (Среднее
медицинское образование) - ISBN 978-5-222-35182-6. - Текст : электронный // ЭБС
"Консультант
студента"
:
[сайт].
URL
:
https://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785222351826.html
3.2.3. Дополнительные источники
1.
Англо-русский медицинский словарь [Электронный ресурс] / Под ред. И.Ю.
Марковиной, Э.Г. Улумбекова – Режим доступа: http://www.studentlibrary.ru
2.
Научно-образовательный интернет-ресурс «Единое окно доступа к
образовательным ресурсам» -Режим доступа: http://window.edu.ru
3.
Сайт для изучения английского языка [Электронный ресурс]. URL:
www.studyenglish.ru
4.
Бесплатный сайт с диалогами и упражнениями на медицинский английский
[Электронный ресурс]. URL: www.englishmed.com
5.
Сайт для людей, изучающих медицинский английский язык [Электронный
ресурс]. URL: http://azenglish.ru/meditsinskiy-angliyskiy/
6.
Диалоги на медицинские темы [Электронный ресурс]. URL:
http://esl.about.com/lr/english_for_medical_purposes/290866/1 /

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Результаты обучения
знать:
- основные приемы и методы
работы с иноязычными текстами;
- правил построения простых и
сложных предложений на
профессиональные темы;
- лексического минимума,
относящегося к описанию
предметов, средств и процессов
профессиональной деятельности;
- грамматического минимума,
необходимого для чтения и
перевода со словарем
иностранных текстов
профессиональной
направленности;
- особенностей переводов текстов
профессиональной
направленности.

Критерии оценки
- демонстрация знаний
лексического минимума,
позволяющего общаться с
пациентами и другими
участниками лечебного
процесса;
- воспроизведение
лексических единиц с
правильной артикуляцией и
произношением близким к
нормативному;
- написание лексической
единицы по правилам
орфографии;

уметь
читать
и
переводить
профессиональноориентированную литературу, в
том числе
профессиональную
медицинскую документацию с
помощью
онлайнсловарей: Multitran, Longman Cont
emporary Dictionary и др.;
- общаться (устно и письменно)
на
иностранном
языке
на
профессиональные темы, в том
числе
с
применением
программных
продуктов:
Word, PowerPoint, Miro, Zoom, Sky
pe, Moodle, Google Meet и др.;
- заполнять необходимую
документацию, используя
извлеченную и общепринятую
профессиональную информацию,
в том числе из интернетисточников: ЭБС «Знаниум»,

- нахождение необходимой
профессиональной
информации в
англоязычных текстах;
- грамотное использование
двуязычного словаря;
- соответствие перевода
оригиналу;
- успешное ведение диалога
с использованием речевых
формул в стандартных
ситуациях общения с
соблюдением правил
речевого этикета;
- демонстрация понимания
на слух фраз с
использованием изученной
лексики;
- составление устного и
письменного высказывания
для постановки

Методы оценки
Оценка в рамках
текущего контроля:
- результатов
выполнения
индивидуальных
лексических и
грамматических
контрольных заданий по
темам программы;
- тестирование;
- устный опрос;
- оценка понимания
основного содержания
текста по знакомым
опорным словам,
интернациональной и
профессиональной
лексике;
- дифференцированный
зачет.
- экспертная оценка
умения общаться устно и
письменно на
английском языке на
профессиональные темы
на практических
занятиях;
- оценка результатов
выполнения лексикограмматических
упражнений.
- оценка правильности
употребления языкового
материала при
составлении рассказов,
представлении диалогов,
ролевых игр.

«Лань», «Юрайт», e-LIBRARY.RU
и зарубежных
источников: YouTube,
Web of Science Core Collection и
др.

Дата

профессиональных задач и
решения проблемных
вопросов;
- грамотное использование
лексики с учетом норм
иностранного языка;
- соблюдение основных
правил оформления
письменного текста;
- отсутствие ошибок,
нарушающих
коммуникацию.

Содержание и
Участники
Место
Ответственные
(курс,
формы
проведения
группа,
учебная
деятельности
Содержание члены
аудитория
общая
кружка,
характеристика
секции,
с учетом
проектная
примерной
команда и
программы.
т.п.)
Формы:
например,
учебная экскурсия
(виртуальная
экскурсия),
дискуссия,
проектная сессия,
учебная
практика,
производственная
практика, урокконцерт; деловая
игра; семинар,
студенческая
конференция и
т.д.

Коды
ЛР

Иностранный язык в профессиональной деятельности

Поиск

Карта сайта