Основы латинского языка с медицинской терминологией

ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«БАЙКАЛЬСКИЙ БАЗОВЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ
МИНИСТЕРСТВА ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РЕСПУБЛИКИ БУРЯТИЯ»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.03. ОСНОВЫ ЛАТИНСКОГО ЯЗЫКА С МЕДИЦИНСКОЙ ТЕРМИНОЛОГИЕЙ
Для специальности 34.02.01 Сестринское дело

Селенгинск, 2025 г

Рабочая программа учебной дисциплины разработана в соответствии с требованиями
федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального
образования по специальности 34.02.01. Сестринское дело, утвержденного Приказом
Минпросвещения России от 4 июля 2022 г. N 527 и на основе Примерной основной
образовательной программы Санкт-Петербургского
государственного бюджетного
профессионального образовательного учреждения «Медицинский колледж № 1» и
«Медицинский колледж имени В.М.Бехтерева», утвержденной протоколом Федерального
учебно-методического объединения по УГПС 34.00.00 от 19.08.2022 № 5 (Зарегистрирована
в государственном реестре примерных основных образовательных программ приказом
ФГБОУ ДПО ИРПО № П-40 от 08.02.2023)
Организация-разработчик:
Государственное
автономное
профессиональное
образовательное учреждение «Байкальский базовый медицинский колледж МЗ РБ»

Разработчики:
_Фрышкина Светлана Борисовна, преподаватель иностранного языка первой
категории________________________________________________

СОДЕРЖАНИЕ
Стр.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

5-6

ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ

7-9

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

10-19

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ

20-22

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.

ДИСЦИПЛИНЫ
4.

КОНТРОЛЬ

ОЦЕНКА

РЕЗУЛЬТАТОВ

ОСВОЕНИЯ

23-25

ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
5.

МЕРОПРИЯТИЯ, ЗАПЛАНИРОВАННЫЕ НА ПЕРИОД
РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ СОГЛАСНО
КАЛЕНДАРНОМУ ПЛАНУ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа учебной дисциплины «Основы латинского языка с медицинской
терминологией» предназначена для подготовки студентов по специальности 34.02.01
Сестринское дело базовый уровень.
Латинский язык является международным языком медицины, профессиональным
языком врача и специалиста среднего звена. Это специфический язык, который
формировался на протяжении многих веков с помощью древнегреческих и латинских слов и
словообразующих элементов и служит, прежде всего, для номинации терминов в составе
современных международных номенклатур
– анатомической, гистологической,
эмбриологической, биологической, микробиологической, фармацевтической. С его помощью
оформляют названия лекарственных препаратов, рецепты и диагнозы, формулируют
специальные медицинские понятия. Слова древнегреческого и латинского происхождения
составляют основу медицинской лексики любого европейского языка, и на их основе
ежегодно образуются всё новые и новые термины во всех отраслях медицины. Знание
медицинской латыни облегчает процесс понимания профессиональной литературы на
английском и других языках.
Цель преподавания дисциплины «Основы латинского языка с медицинской
терминологией» в среднем медицинском учреждении – дать будущим специалистам основы
терминологической грамотности, позволяющие осознанно и профессионально пользоваться
латинской терминологией при изучении смежных и профильных дисциплин, а также в
практической деятельности.
Задачи преподавания дисциплины:
1. Научить произношению и чтению латинских терминов;
2. Научить орфографическим и грамматическим правилам оформления латинских терминов;
3. Сформировать чёткое представление о лексическом составе, моделях образования и
перевода терминов в трёх основных подсистемах медицинской терминологии – анатомогистологической, фармацевтической и клинической.
Таким образом, исходя из целей и задач преподавания дисциплины, изучается не
латинский язык как таковой, а только те грамматические и лексико-морфологические
элементы, которые формируют медицинские термины в основных подсистемах медицинской
терминологии. Изучение этих элементов подразумевает их закрепление и расширение на
профильных медико-биологических и клинических дисциплинах.
Используется следующая последовательность изучения терминологических
подсистем: анатомо-гистологическая терминология, фармацевтическая терминология,
клиническая терминология.
Такая последовательность обусловлена тремя факторами:
1. Базовым языком, лежащим в основе той или иной подсистемы;
2. Доминирующим способом терминообразования;
3. Доминирующими языковыми аспектами обучения.
Для анатомо-гистологических и фармацевтических терминов базовым языком является
латинский,
доминирующим
способом
терминообразования
–
словосочетание,
доминирующими языковыми аспектами – морфология и синтаксис. Для клинической
терминологии базовым языком является древнегреческий, доминирующим способом
терминообразования – основосложение и семантика (установление значения термина по
значению терминоэлементов и конструирование термина по заданному значению).

В содержание анатомо-гистологического раздела, предполагающего максимальную
синхронизацию с курсом нормальной анатомии, включаются все базовые грамматические
темы. При этом основное внимание уделяется словарной форме существительных, правилам
согласования существительных с прилагательными, именительному и родительному
падежам.
Усвоение этих тем позволит студенту осознанно пользоваться профессиональными
выражениями с предлогами и в других разделах терминологии (per os, ex tempore). В этот же
раздел включаются сведения о префиксальном словообразовании, широко распространённом
в анатомо-гистологических терминах на базе латинских и греческих приставок. Усвоение
базовых грамматических знаний в анатомо-гистологическом разделе будет служить основой
умений конструировать термины в фармацевтическом и клиническом разделах курса.
Параллельно с усвоением грамматических основ студенты усваивают минимум
анатомо-гистологической лексики и получают сведения о структуре терминов. Часть этого
минимума вводится уже на первых занятиях по фонетике. Задача научить самостоятельно и
грамотно применять анатомо-гистологические термины разной структуры наиболее
эффективно решается путём переводов с родного языка на латинский, так как это требует у
студента большей активизации грамматических знаний.
В фармацевтическом разделе студенты осваивают понятие о тривиальных
наименованиях, изучают способы конструирования однословных и многословных терминов
с помощью аффиксации и частотных отрезков, правила оформления латинской части
рецепта. Наличие в рецепте глагольных форм требует усвоения определённого минимума
глагольных лексических единиц. Основное внимание в данном разделе уделяется
формированию умений по грамотному написанию фармацевтических названий и типовых
рецептов на латинском языке.
Клинический раздел курса предполагает изучение правил составления названий
заболеваний, патологических состояний, методов исследования и других понятий, которыми
будущие медицинские сёстры будут пользоваться в своей профессиональной деятельности.
Для этого студенты изучают определённое количество греческих терминоэлементов
(аффиксальных и корневых), с помощью которых они могут конструировать термины или
извлекать из них понятия на родном языке. Кроме того, нередко вместо греческого
корневого терминоэлемента употребляется латинский (tonsillectomia, mammogramma и др.).
На изучение дисциплины предусмотрено 36 часов (максимальная нагрузка) из них –
16 часов теоретические занятия и 16 часов – практические занятия, 2 часа – промежуточная
аттестация ( письменный дифференцированный зачёт).

ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП. 01 Основы латинского языка с медицинской терминологией

1.1. Область применения программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью программы подготовки
специалистов среднего звена в соответствии с ФГОС по специальности (специальностям)
СПО 34.02.01 Сестринское дело
Рабочая программа учебной дисциплины может быть использована в дополнительном
профессиональном
образовании
(в
программах
повышения
квалификации,
в
профессиональной подготовке и переподготовки кадров) по должностям служащих:
медицинская сестра, медицинский брат
1.2. Место дисциплины в структуре программы подготовки специалистов среднего звена:
общих,
гуманитарных,
социально-экономических,
математических,
общих
естественнонаучных и общепрофессиональных дисциплин (ЦМК ОГСЭМОЕ и ОП дисциплин)
1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
 правильно читать и писать на латинском языке медицинские (анатомические,
клинические и фармацевтические) термины;
 использовать элементы латинской грамматики для перевода и построения медицинских
терминов;
 использовать элементы латинской грамматики для перевода и построения медицинских
терминов;
 переводить рецепты и оформлять их по заданному нормативному образцу
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
 латинский алфавит, правила чтения и ударения;
 элементы грамматики латинского языка, необходимые для понимания и образования
медицинских терминов, а также для написания и перевода рецептов
 500 терминологических единиц и терминоэлементов на уровне долговременной памяти в
качестве активного терминологического запаса
В ходе изучения программы учебной дисциплины обучающийся должен пройти базовую
подготовку для формирования следующих:
А. Общих компетенций:
ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к
различным контекстам;
ОК 02. Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации и
информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности;
ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке
Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста;
ОК 09. Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном
языках.

Б. Профессиональных компетенций:
ПК 2.2. Использовать в работе медицинские информационные
информационно-телекоммуникационную сеть "Интернет".
ПК
3.1.
заболеваний.

Консультировать население

по

системы и

вопросам

профилактики

ПК 3.2. Пропагандировать здоровый образ жизни.
ПК
3.3.
Участвовать
диспансеризации населения.

проведении

профилактических осмотров и

ПК
3.4.
Проводить
санитарно-противоэпидемические
профилактике инфекционных заболеваний.

мероприятия

по

ПК 3.5. Участвовать в иммунопрофилактике инфекционных заболеваний.ПК 4,1.,
ПК 4.1. Проводить оценку состояния пациента.
ПК 4.2. Выполнять медицинские манипуляции при оказании медицинской помощи пациенту.
ПК 4.3. Осуществлять уход за пациентом.
ПК 4.4. Обучать пациента (его законных представителей) и лиц, осуществляющих уход,
приемам ухода и самоухода.
ПК 4.5. Оказывать медицинскую помощь в неотложной форме.
ПК
4.6.
Участвовать
в
проведении
мероприятий
реабилитации.
ПК 5.1. Распознавать состояния, представляющие угрозу жизни.

медицинской

ПК 5.2. Оказывать медицинскую помощь в экстренной форме.
ПК 5.3. Проводить мероприятия по поддержанию жизнедеятельности организма пациента
(пострадавшего) до прибытия врача или бригады скорой помощи.
ПК 5.4. Осуществлять клиническое использование крови и (или) ее компонентов.
В ходе изучения программы учебной дисциплины обучающийся должен пройти базовую
подготовку для достижения следующих личностных результатов:
ЛР6 Ориентированный на профессиональные достижения, деятельно выражающий
познавательные интересы с учетом своих способностей, образовательного и
профессионального маршрута, выбранной квалификации;
ЛР7 Осознающий и деятельно выражающий приоритетную ценность каждой человеческой
жизни, уважающий достоинство личности каждого человека, собственную и чужую
уникальность, свободу мировоззренческого выбора, самоопределения.
Проявляющий бережливое и чуткое отношение к религиозной принадлежности каждого
человека, предупредительный в отношении выражения прав и законных интересов других
людей;
ЛР9 Сознающий ценность жизни, здоровья и безопасности.
Соблюдающий и
пропагандирующий здоровый образ жизни (здоровое питание, соблюдение гигиены, режим
занятий
и
отдыха,
физическая
активность),
демонстрирующий
стремление
к
физическому
совершенствованию.
Проявляющий
сознательное
и обоснованное неприятие вредных привычек и опасных наклонностей (курение,
употребление алкоголя, наркотиков, психоактивных веществ, азартных игр, любых форм
зависимостей), деструктивного поведения в обществе, в том числе в цифровой среде.

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося__36_____часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося __36____ часов.
1.5 Вид промежуточной аттестации:__Дифференцированный зачёт

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименование
разделов и тем

1
Раздел 1. Фонетика
Тема 1.1.
Введение.
История
латинского языка.
Латинский
алфавит.

Тема 1.2.
Фонетика.
Правила
постановки
ударения.

Содержание учебного материала и формы организации деятельности
обучающихся

Объем
в часах

Коды ПК, ОК, ЛР,
формированию
которых способствует
элемент программы
4

4
Содержание учебного материала
1.Введение. Краткая история латинского языка.
2.Вклад латинского и древнегреческого языков в развитие медицинской и
фармацевтической терминологии, мировой культуры.
3.Латинский алфавит.

Содержание учебного материала
1.Звуки и буквы латинского языка.
2.Особенности произношения гласных, дифтонгов, согласных,
буквосочетаний.
3.Долгота и краткость слога. Правила постановки ударения
Практическое занятие № 1
Отработка произношения гласных, дифтонгов, согласных,
буквосочетаний. Чтение вслух слов, латинских изречений. Отработка
постановки ударения.
Раздел 2. Анатомическая терминология
Тема 2.1.
Содержание учебного материала
Имя
1.Имя существительное. Грамматические категории имен
существительное.
существительных: род, число, падеж, склонение.
2.Пять склонений имен существительных, признаки каждого склонения.

ОК 01, ОК 02, ОК 05, ОК
09
ПК 2.2., 3.1., ПК 3.2., ПК
3.3., ПК 3.4., ПК 3.5., ПК
4,1., ПК 4.2., ПК 4.3., ПК
4.5., ПК 4.6., ПК 5.1., ПК
5.2., ПК 5.3., ПК 5.4.
ЛР 6, ЛР 7, ЛР 9
ОК 01, ОК 02, ОК 05, ОК
09
ПК 2.2., 3.1., ПК 3.2., ПК
3.3., ПК 3.4., ПК 3.5., ПК
4,1., ПК 4.2., ПК 4.3., ПК
4.5., ПК 4.6., ПК 5.1., ПК
5.2., ПК 5.3., ПК 5.4.
ЛР 6, ЛР 7, ЛР 9

2
10
4
2

ОК 01, ОК 02, ОК 05, ОК
09
ПК 2.2., 3.1., ПК 3.2., ПК
3.3., ПК 3.4., ПК 3.5., ПК

Тема 2.3.
Имя
прилагательное

Тема 2.4.
Имя
существительное 3,
4 и 5 склонений

3.Способ записи существительных в словаре - словарная форма.
4.Несогласованное определение
Практическое занятие № 2
Имя существительное 1 и 2 склонения.
Отработка навыков согласования существительных
Содержание учебного материала
Имя прилагательное. Грамматические категории прилагательных: род,
число, падеж. Две группы прилагательных. Словарная форма.
Прилагательные первой группы. Согласованное определение.
Практическое занятие № 3
Отработка алгоритма согласования прилагательного 1 группы с
существительным.

Содержание учебного материала
1.3-е склонение имен существительных.
2.Окончания существительных мужского, женского и среднего рода 3-го
склонения. Словарная форма. Исключения из правила о роде.
3.Систематизация признаков рода существительных 3-го склонения.
4.4-ое и 5ое склонение существительных.
Практическое занятие № 4
Согласование прилагательных 1 группы и 2 группы с существительными
3 склонения
Раздел 3. Фармацевтическая терминология
Тема 3.1.
Содержание учебного материала
Правила
1.Общие сведения о структуре рецепта.
выписывания
2.Правила выписывания рецептов в соответствии с действующим
рецептов
законодательством.
3.Модель грамматической зависимости в строке рецепта.
4.Глагольные формулировки в составе рецепта, наиболее

4,1., ПК 4.2., ПК 4.3., ПК
4.5., ПК 4.6., ПК 5.1., ПК
5.2., ПК 5.3., ПК 5.4.
ЛР 6, ЛР 7, ЛР 9

2
2

ОК 01, ОК 02, ОК 05, ОК
09
ПК 2.2., 3.1., ПК 3.2., ПК
3.3., ПК 3.4., ПК 3.5., ПК
4,1., ПК 4.2., ПК 4.3., ПК
4.5., ПК 4.6., ПК 5.1., ПК
5.2., ПК 5.3., ПК 5.4.
ЛР 6, ЛР 7, ЛР 9

4
ОК 01, ОК 02, ОК 05, ОК
09
ПК 2.2., 3.1., ПК 3.2., ПК
3.3., ПК 3.4., ПК 3.5., ПК
4,1., ПК 4.2., ПК 4.3., ПК
4.5., ПК 4.6., ПК 5.1., ПК
5.2., ПК 5.3., ПК 5.4.
ЛР 6, ЛР 7, ЛР 9

2
12
4

ОК 01, ОК 02, ОК 05, ОК
09
ПК 2.2., 3.1., ПК 3.2., ПК
3.3., ПК 3.4., ПК 3.5., ПК
4,1., ПК 4.2., ПК 4.3., ПК

употребительные рецептурные формулировки с предлогами.
5.Способы выписывания лекарственных средств.
6.Оформление рецептурной строки на латинском языке.
7. Дополнительные надписи в рецептах.
8.Прописная и строчная буквы в фармацевтическом наименовании и в
рецепте.
Практическое занятие № 5
Оформление латинской части рецепта. Использование важнейших
рецептурных сокращений (допустимые и недопустимые сокращения). Два
способа выписывания комбинированных препаратов. Предлоги в
2
рецептах. Винительный падеж при прописывании таблеток,
суппозиториев.

Тема 3.2.
Химическая
номенклатура

Тема 3.3.
Частотные отрезки
в названиях
лекарственных
препаратов

Содержание учебного материала
1.Латинские названия важнейших химических элементов, кислот и
оксидов.
2.Названия солей.
Практическое занятие № 6
Выписывание лекарственных средств, содержащих химические
соединения. Выписывание солей.

Содержание учебного материала
1.Частотные отрезки в названиях лекарственных веществ и препаратов,
позволяющие определить принадлежность данного лекарственного
средства к определенной фармакотерапевтической группе.
2.Номенклатура лекарственных средств.
Практическое занятие № 7
Способы образования названий лекарственных средств. Извлечение

4.5., ПК 4.6., ПК 5.1., ПК
5.2., ПК 5.3., ПК 5.4.
ЛР 6, ЛР 7, ЛР 9

полезной информации из названий лекарственных средств с опорой на
значения частотных отрезков.
Раздел 4. Клиническая терминология
Тема 4.1.
Содержание учебного материала
Клиническая
1.Терминологическое словообразование. Состав слова.
терминология.
2.Понятие «терминоэлемент» (ТЭ). Структура терминов.
Терминологическое 3. Важнейшие латинские и греческие приставки.
словообразование.
1.Однословные клинические термины – сложные слова.
2.Начальные и конечные терминоэлементы.
3.Греческие терминоэлементы, обозначающие названия наук, методов
исследования, терапевтические и хирургические методы лечения.
4.Греко-латинские дублеты, обозначающие части тела, органы, ткани.
Практическое занятие № 8
1.Греческие терминоэлементы, обозначающие патологические изменения
органов
и тканей.
2. Суффиксы -oma, -it(is)-, -ias(is)-, -os(is)-, -ism- в клинической
терминологии.
3.Названия процессов и состояний, относящихся к клеткам крови, тканям
и физиологическим веществам.
Практическое занятие № 9
Анализ клинических терминов по терминоэлементам, конструирование
терминов в заданном значении, толкование клинических терминов.
Латинские и греческие числительные-приставки и предлоги в
медицинской терминологии. Профессиональные медицинские выражения
на латинском языке. Латинские пословицы и афоризмы.
Систематизация учебного материала по курсу. Промежуточная
аттестация (дифференцированный зачет)

5.2., ПК 5.3., ПК 5.4.
ЛР 6, ЛР 7, ЛР 9
10
10
2

Всего:

36/18

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины предусмотрены следующие
специальные помещения:
Кабинет «Иностранного языка и основы латинского языка с медицинской
терминологией», оснащенный оборудованием:
Посадочные места по количеству обучающихся.
Доска классная.
Учебники Основы латинского языка с медицинской терминологией.
3.2.1. Основные печатные издания
1.
Городкова
Ю.
И.
Латинский
язык
(для
медицинских
и
фармацевтических
колледжей
и
училищ):
учебник
– Москва: КНОРУС, 2021 – 264 с.- (Среднее профессиональное образование) –
ISBN 978-5-406-06300-2
2. Панасенко Ю.Ф. Основы латинского языка с медицинской терминологией :
учебник / Ю. Ф. Панасенко. - Москва : ГЭОТАР-Медиа, 2019. - 352 с. - ISBN 978-5-97045172-4.
3.2.2. Основные электронные издания
1. Бухарина, Т. Л. Латинский язык : учеб. пособие / Бухарина Т. Л. , Новодранова
В. Ф. , Михина Т. В. - Москва : ГЭОТАР-Медиа, 2020. - 496 с. - ISBN 978-5-9704-5301-8. Текст : электронный // ЭБС "Консультант студента" : [сайт]. - URL :
https://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785970453018.html
2. Васильева Л. Н. Основы латинского языка с медицинской терминологией. Рабочая тетрадь : учебное пособие / Л. Н. Васильева, Р. М. Хайруллин. — 3-е изд., стер. —
Санкт-Петербург : Лань, 2020. — 56 с. — ISBN 978-5-8114-5700-7. — Текст : электронный
// Лань : электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/145852
(дата обращения: 13.01.2022). — Режим доступа: для авториз. пользователей
3. Зимина М. В. Основы латинского языка с медицинской терминологией : учебное
пособие для спо / М. В. Зимина. — 3-е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2022. — 120
с. — ISBN 978-5-8114-9144-5. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная
система. — URL: https://e.lanbook.com/book/187666 (дата обращения: 13.01.2022). —
Режим доступа: для авториз. пользователей.
4. Емельянова Л. М. Основы латинского языка с медицинской терминологией:
упражнения и лексические минимумы : учебное пособие для спо / Л. М. Емельяно-ва, А.
В. Туровский. — 4-е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2021. — 140 с. — ISBN 978-58114-7188-1. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL:
https://e.lanbook.com/book/156367 (дата обращения: 13.01.2022). — Режим доступа: для
авториз. пользователей.
5. Панасенко, Ю. Ф. Латинский язык : учебник / Панасенко Ю. Ф. - Москва :
ГЭОТАР-Медиа, 2019. - 352 с. - ISBN 978-5-9704-5146-5. - Текст : электронный // ЭБС
"Консультант
студента"
:
[сайт].
URL
:
https://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785970451465.html

6. Петрова, Г. Вс. Латинский язык и медицинская терминология : учебник / Петрова
Г. Вс. - Москва : ГЭОТАР-Медиа, 2019. - 480 с. - ISBN 978-5-9704-5075-8. - Текст :
электронный
//
ЭБС
"Консультант
студента"
:
[сайт].
URL
:
https://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785970450758.html
3.2.3. Дополнительные источники
1. Петрученко О.А. Латинско-русский словарь. В 2-х ч. Ч.1. От А до М /
О.А.Петрученко. – Москва: Юрайт, 2018. – 410с.
2. Петрученко О.А. Латинско-русский словарь. В 2-х ч. Ч.2. От N до Z /
О.А.Петрученко. – Москва: Юрайт, 2018. – 412с.
3. Медицинский словарь [Электронный ресурс]. URL: http://www.wmed.ru/dic.htm
5. Онлайновые словари Polyglossum (анатомический латино-русско-латинский
словарь) [Электронный ресурс]. URL: http://www.ets.ru/cgi-bin/udict
6.
Медицинские
термины.
[Электронный
ресурс].
URL:
http://www.nedug.ru/library/Default.aspx?ID=7222
7. История латинского языка, история латыни. Словообразование. Словарь
[Электронный ресурс]. URL: http://latinsk.ru/
8. Lingua Latina aeterna [Электронный ресурс]. URL: http://www.linguaeterna.com
9.
ORBIS
LATINUS
online
[Электронный
ресурс].
URL:
http://www.columbia.edu/.html

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)
- правильно читать и писать на латинском
языке медицинские анатомические,
клинические и фармацевтические
термины;

Формы и методы контроля и оценки
результатов обучения
- блиц-опрос, контроль навыков чтения и
письма, тестирование, терминологический
диктант, контроль выполнения упражнений,
контроль
результатов
внеаудиторной
самостоятельной работы;
- объяснять значения терминов по - тестирование лексики и грамматики,
знакомым терминоэлементам;
контроль
навыков
словообразования,
контроль
лексического
минимума,
терминологический
диктант,
контроль
выполнения
упражнений,
контрольная
работа,
выполнение
индивидуальных
проектных заданий;
- переводить рецепты и оформлять их по - тестирование, выполнение контрольных
заданному нормативному образцу;
заданий/ упражнений по чтению, переводу и
оформлению рецептов;
- элементы латинской грамматики и - тестирование, контроль лексического
способы словообразования;
минимума,
контроль
выполнения
упражнений,
контроль
результатов
внеаудиторной самостоятельной работы,
контрольная
работа,
выполнение
индивидуальных проектных заданий;
- 500 лексических единиц;
- тестирование, контроль лексического
минимума, терминологический диктант/блицопрос, контроль результатов внеаудиторной
самостоятельной работы (докладов, эссе,
промежуточных и итоговых результатов
проекта);

5. МЕРОПРИЯТИЯ, ЗАПЛАНИРОВАННЫЕ НА ПЕРИОД
РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ СОГЛАСНО КАЛЕНДАРНОМУ
ПЛАНУ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Дата

Содержание и
Участники
Место
Ответственные Коды ЛР
(курс,
формы
проведения
группа,
учебная
деятельности
Содержание члены
аудитория
общая
кружка,
характеристика с
секции,
учетом примерной проектная
программы.
команда и
Формы: например,
т.п.)
учебная экскурсия
(виртуальная
экскурсия),
дискуссия,
проектная сессия,
учебная практика,
производственная
практика, урокконцерт; деловая
игра; семинар,
студенческая
конференция и
т.д.

Основы латинского языка с медицинской терминологией

Поиск

Карта сайта