Анатомия и физиология человека

ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«БАЙКАЛЬСКИЙ БАЗОВЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ
МИНИСТЕРСТВА ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РЕСПУБЛИКИ БУРЯТИЯ»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
СПЕЦИАЛЬНОСТЬ 31.02.03 ЛАБОРАТОРНАЯ ДИАГНОСТИКА
«ОП. 01 АНАТОМИЯ И ФИЗИОЛОГИЯ ЧЕЛОВЕКА»

Селенгинск, 2025 год

Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального
государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по
специальности среднего профессионального образования (далее СПО) 31.02.03
Лабораторная диагностика
Разработчик – преподаватель колледжа:
Залуцкая Наталья Васильевна, преподаватель специальных дисциплин

СОДЕРЖАНИЕ

1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯЗАПИСКА
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

2.ПАСПОРТ ПРОГРАММ2. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАМ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
9

МОДУЛЯ

2.1. Область применения рабочей программы
2.2. Место профессионального модуля в структуре
программы подготовки специалистов среднего звена
2.3.Цели и задачи дисциплины – требования к
результатам освоения
2.4. Количество часов в рабочей программе, выделенное
на освоение
профессионального модуля, в соответствии с учебным планом колледжа
3.РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
4.СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
4.1. Тематический план профессионального модуля
4.2. Содержание обучения по профессиональному модулю
5.УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

43
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
5.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
5.2. Информационное обеспечение обучения
5.2.1. Основные источники
5.2.2. Дополнительные источники
5.2.3. Интернет- ресурсы
5.2.4. Общие требования к организации образовательного процесса
5.4. Кадровое обеспечение образовательного процесса
6. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
23
46
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая

программа

Государственного

предназначена

образовательного

для

требований

стандарта

Федерального

специальности

31.02.03

Лабораторная диагностика по дисциплине: «Анатомия и физиология человека»
(базовый уровень среднего профессионального образования).
Рабочая программа ставит своей целью подготовку медицинского
лабораторного

техника,

представляющего

деятельность

человеческого

организма как, целостный системы, включающей единство и взаимосвязь всех
органов и систем.
Лабораторная медицина – это патобиология, использующая аналитические
технологии исследования состава и свойств биологического материала с целью
совместного с клиницистом решения диагностических и прогностических задач.
Имеются в виду дифференциальный диагноз, определения стадии (фазы) и
тяжести заболевания, мониторинг течения болезни для оценки эффективности и
коррекции тактики лечебного воздействия.
В настоящее время деятельность клинико-диагностических лабораторий
подвергается большим изменениям, ориентированным на совершенствование
качества

результатов

анализов.

Высокая

оснащенность

клинико-

диагностических лабораторий первичного звена оказания медицинской помощи
современным оборудованием в рамках национального проекта «Здоровье» первый шаг на этом пути. Не менее существенное влияние на работу лечебнопрофилактических
реформирования

учреждений
лабораторной

оказывает
службы

–

основное

направление

централизация

лабораторных

исследований, т.е. создание крупных высокоавтоматизированных лабораторных
центров, обслуживающих многие лечебно-профилактические учреждения и
выполняющие лабораторные исследования является базовым в общей программе
подготовки медицинского лабораторного техника.
2

Цель курса – дать студентам теоретические знания и выбрать практические
умения,

необходимые

для

выполнения

клинических

лабораторных

исследований.
В дисциплине учтены достижения лабораторной медицины, практические
занятия построены на использовании унифицированных методов исследования.
Программа включает национальный региональный компонент в части изучения
дисциплины как науки на территории Бурятии (нормативная документация).
В содержании обучения по профессиональному модулю выделен «Анатомия
и физиология человека». В условиях реализации модуля приводятся требования
к

минимальному

рекомендуемых

материально-техническому

учебных

изданий,

интернет

обеспечению,
ресурсов,

перечень

дополнительной

литературы, общие требования к организации образовательного процесса,
кадровое обеспечение образовательного процесса.
В контроле и оценке профессиональной деятельности описываются
результаты освоенных профессиональных компетенций, основные показатели
оценки результата, формы и методы контроля и оценки. Формы и методы
контроля и оценки результатов обучения позволят проверять у обучающихся не
только формирований профессиональных компетенций, но и развитие общих
компетенций и обеспечивающих их умений.
Программа профессионального модуля завершается
экзаменом.

квалификационным

2. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Область применения программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью примерной
основной профессиональной образовательной программы в соответствии с
ФГОС СПО по специальности 31.02.03 «Лабораторная диагностика».
2.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы:
Профессиональный модуль «Анатомия и физиология человека» входит в
состав дисциплин профессионального цикла
2.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения
дисциплины:
В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен:
Уметь
-проводить общий анализ мочи: определять ее физические и химические
свойства;
- проводить общий анализ крови и дополнительные исследования;
- исследовать кал: определять его физические и химические свойства;
-определять физические и химические свойства дуоденального содержимого;
- проводить микроскопическое исследование желчи;
- исследовать спинномозговую жидкость: определять физические и химические
свойства, подсчитывать количество форменных элементов;
- исследовать мокроту: определять физические и химические свойства;
- исследовать отделяемое женских половых органов;
- исследовать эякулят: определять физические и химические свойства;
- дифференцировать различные виды лейкоцитов в мазках крови;
- проводить определение резус - фактора и групп крови по системе АВО
- определять биохимические аналиты крови, мочи, ликвора различными
лабораторными методами исследования;
- проводить коагуляционные тесты;
-дифференцировать различные виды гельминтов в паразитологических
препаратах;
-проводить вирусологические и иммунологические исследования;-проводить идентификацию вирусов в патологическом материале;
-проводить микроскопическое исследование соскобов, цельной крови;

-проводить оценку цитологического препарата (фон препарата, наличие и
характер промежуточного вещества);
- количество и расположение клеток, образование комплексов или структур,
сохранность клеточных границ, размеры и формы клеток, объем, окраска
цитоплазмы, четкость границ, секреция, включения, вакуолизация, наличие
многоядерных клеток, фигур деления (атипичные митозы).
знать:
- морфологии клеточных и других элементов мочи;
- форменных элементов кала, их выявление;
- физико-химического состава содержимого желудка и
двенадцатиперстной кишки;
- определять физические и химические лабораторных показателей при
исследовании мокроты (физические свойства, морфология форменных
элементов) для диагностики заболеваний дыхательных путей;
- морфологического состава, физико-химических свойств спинномозговой
жидкости;
- морфологии клеток крови на уровне норма-патология;
- понятия «эритроцитоз» и «эритропения», «лейкоцитоз» и «лейкопения»,
«тромбоцитоз» и «тромбоцитопения»;
- дифференцировать различные виды – основных признаков разделения на
группы крови, значения резус-фактора
-нормальной физиологии обмена белков, углеводов, липидов, ферментов,
гормонов, водно-минерального, кислотно-основного состояния;
- основ гомеостаза, биохимических механизмов сохранения гомеостаза;
- нормальной микрофлоры человека;
- строения иммунной системы, видов иммунитета;
-определения цитологии как науки, объектов исследования;
-основных положений клеточной теории;
-содержания химических элементов в клетке.
2.4. Количество часов на освоение программы профессионального модуля:
всего -88 часов, в том числе:
- максимальной учебной нагрузки обучающегося часов, включая:
- обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося – 80 часов;
- самостоятельной работы обучающегося –2 часов;

3. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Результатом освоения программы профессионального модуля является
овладение обучающимися видами профессиональной деятельности –
осуществление лабораторных исследований, в том числе профессиональными
(ПК) и общими (ОК) компетенциями:

Код
Умения
Знания
ПК, ОК
ПК 1.2 – проводить общий анализ мочи: – морфологии клеточных и других
определять
ее
физические
и элементов мочи;
химические свойства;
– форменных элементов кала, их
– проводить общий анализ крови и выявление;
дополнительные исследования;
– физико-химического
состава
– исследовать кал: определять его содержимого
желудка
и
физические и химические свойства;
двенадцатиперстной кишки;
– определять физические и химические – лабораторных
показателей
при
свойства дуоденального содержимого; исследовании мокроты (физические
– проводить
микроскопическое свойства, морфология форменных
исследование желчи;
элементов)
для
диагностики
– исследовать
спинномозговую заболеваний дыхательных путей;
жидкость: определять физические и – морфологического состава, физикохимические свойства, подсчитывать химических свойств спинномозговой
количество форменных элементов;
жидкости;
– исследовать мокроту: определять – морфологии клеток крови на уровне
физические и химические свойства;
норма-патология;
– исследовать
отделяемое
женских – понятия
«эритроцитоз»
и
половых органов;
«эритропения»,
«лейкоцитоз» и
– исследовать эякулят: определять «лейкопения», «тромбоцитоз» и
физические и химические свойства;
«тромбоцитопения»;
– дифференцировать различные виды – основных признаков разделения на
лейкоцитов в мазках крови;
группы крови, значения резус– проводить определение резус - фактора фактора
и групп крови по системе АВО
ПК 2.2
- определять
биохимические – нормальной физиологии обмена
аналиты
крови,
мочи,
ликвора белков,
углеводов,
липидов,
различными лабораторными методами ферментов,
гормонов,
водноисследования;
минерального, кислотно-основного
- проводить коагуляционные тесты;
состояния;

ПК 3.2

ПК 4.2

ОК. 01

– основ гомеостаза, биохимических
механизмов сохранения гомеостаза
- дифференцировать различные виды – нормальной микрофлоры человека;
гельминтов в паразитологических – строения иммунной системы, видов
препаратах;
иммунитета
проводить
вирусологические
и
иммунологические исследования;
проводить идентификацию вирусов в
патологическом материале;
проводить
микроскопическое
исследование
соскобов,
цельной
крови;
- проводить оценку цитологического – определения цитологии как науки,
препарата (фон препарата, наличие и объектов исследования;
характер
межуточного
вещества, – основных положений клеточной
количество и расположение клеток, теории;
образование комплексов или структур, – содержания химических элементов в
сохранность
клеточных
границ, клетке
размеры и формы клеток, объем,
окраска цитоплазмы, четкость границ,
секреция, включения, вакуолизация,
наличие многоядерных клеток, фигур
деления (атипичные митозы)
распознавать задачу и/или проблему в
профессиональном и/или социальном
контексте; анализировать задачу и/или
проблему и выделять её составные
части;
определять этапы решения задачи;
выявлять и эффективно искать
информацию,
необходимую
для
решения задачи и/или проблемы;
составить план действия; определить
необходимые ресурсы;
владеть актуальными методами работы
в профессиональной и смежных
сферах;
реализовать
составленный
план;
оценивать результат и последствия
своих действий (самостоятельно или с
помощью наставника)

актуальный профессиональный и
социальный контекст, в котором
приходится
работать
и
жить;
основные источники информации и
ресурсы для решения задач и проблем
в
профессиональном
и/или
социальном контексте;
алгоритмы выполнения работ в
профессиональной
и
смежных
областях;
методы работы в профессиональной и
смежных сферах;
структуру плана для решения задач;
порядок оценки результатов решения
задач
профессиональной
деятельности
медицинского
технолога

ОК. 02

ОК. 03

ОК. 04

ОК 05

ОК 06

ОК 09

определять
задачи
для
поиска
информации;
определять необходимые источники
информации; планировать процесс
поиска; структурировать получаемую
информацию;
выделять наиболее значимое в перечне
информации; оценивать практическую
значимость результатов поиска;
оформлять результаты поиска
определять актуальность нормативноправовой
документации
в
профессиональной деятельности;
применять современную научную
профессиональную
терминологию;
определять и выстраивать траектории
профессионального
развития
и
самообразования
организовывать работу коллектива и
команды;
взаимодействовать
с
коллегами, руководством, клиентами в
ходе профессиональной деятельности

номенклатура
информационных
источников
применяемых
в
профессиональной
деятельности;
приемы
структурирования
информации;
формат оформления результатов
поиска информации

содержание актуальной нормативноправовой документации;
современная
научная
и
профессиональная
терминология;
возможные
траектории
профессионального
развития
и
самообразования
психологические
основы
деятельности
коллектива,
психологические
особенности
личности;
основы
проектной
деятельности
особенности
социального
и
культурного контекста;
правила оформления документов и
построения устных сообщений.

грамотно излагать свои мысли и
оформлять
документы
по
профессиональной
тематике
на
государственном языке, проявлять
толерантность в рабочем коллективе
описывать
значимость
своей сущность
гражданскоспециальности применять стандарты патриотической
позиции,
антикоррупционного поведения
общечеловеческих ценностей;
значимость
профессиональной
деятельности по (специальности);
стандарты
антикоррупционного
поведения
и
последствия
его
нарушения
применять средства информационных современные средства и устройства
технологий
для
решения информатизации;
профессиональных
задач; порядок
их
применения
и
использовать
современное программное
обеспечение
в
программное обеспечение
профессиональной деятельности

4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МОДУЛЯ
4.1. Тематический план учебного модуля
Объем времени, отведенный на освоение
междисциплинарного курса (курсов)

Коды профессиональных
компетенций

Наименования
разделов
профессионального
модуля*

Всего
часов
макс.
учебная
нагрузка
и
практика

Обязательная аудиторная
учебная нагрузка
обучающегося

Самостоятельная
работа обучающегося

в т.ч.
лаборатор
в т.ч.
ные
теорити
Всего,
Всего
работы и
ческих
Час.
Час.
практичес занятий
кие занятия,
час.
час.
4
5
6
7

ПК 1.1, ПК 2.2, ПК 3.2, ПК 4.2 Раздел 1. Анатомия и
физиология как науки.
Человек – предмет
изучения анатомии и
физиологии
ПК 1.1, ПК 2.2, ПК 3.2, ПК 4.2 Раздел 2. Основы
цитологии и гистологии

ПК 1.1, ПК 2.2, ПК 3.2, ПК 4.2 Раздел З.

Морфофункциональная
характеристика. Опорнодвигательного аппарата
ПК 1.1, ПК 2.2, ПК 3.2, ПК 4.2 Раздел 4.
Морфофункциональная
характеристика. Системы
органов дыхания
ПК 1.1, ПК 2.2, ПК 3.2, ПК 4.2. Раздел 5.
Морфофункциональная
характеристика системы
органов пищеварения

ПК 1.1, ПК 2.2, ПК 3.2, ПК 4.2 Раздел 6.

Морфофункциональная
характеристика органов
выделения. Система
органов репродукции

ПК 1.1, ПК 2.2, ПК 3.2, ПК 4.2 Раздел 7. Внутренняя

среда организма
ПК 1.1, ПК 2.2, ПК 3.2, ПК 4.2 Раздел 8. Общие вопросы
анатомии и физиологии
сердечно-сосудистой
системы.

ПК 1.1, ПК 2.2, ПК 3.2, ПК 4.2 Раздел 9.Общие вопросы

анатомии и физиологии
нервной системы.

4.2. Содержание обучения по учебному модулю

Наименование разделов Содержание учебного материала,
учебного модуля и тем
Раздел 1.
Анатомия и
физиология как науки.
Человек – предмет
изучения анатомии и
физиологии
Тема 1.1
Анатомия и
физиология как науки.
Человек – предмет
изучения анатомии и
физиологии

практические занятия, )

Объем
часов

Уровень
освоения

86
2

Содержание учебного материала
1. Анатомия и физиология как предмет. Связь анатомии и
физиологии с другими дисциплинами.
2. Части тела, отделы головы, туловища, конечностей. Полости
тела человека, в которых расположены органы.
3. Плоскости, оси вращения; условные линии живота и грудной
клетки. Основные анатомические и физиологические термины.
4. Орган, системы органов, аппараты, организм человека.
5. Клетка - определение, строение, функции. Плазматическая
мембрана, органоиды.
6. Химический состав клетки - неорганические (вода, кислоты,
основания, соли) и органические и вещества (белки, жиры,

2
2
2
2
2
2
2

углеводы, нуклеиновые кислоты, АТФ), их функции.
7.Строение и свойства ДНК, виды РНК.
8. Обмен веществ и энергии в клетке. Жизненный цикл клетки.
Раздел 2. Основы
цитологии и
гистологии
Тема 1.2
Основы гистологии.
Эпителиальная ткань
Тема 1.3
Основы гистологии.
Соединительная ткань
Тема 1.4
Основы гистологии.
Мышечная и нервная
ткань

Тема 1.5 Основы
гистологии. Клетка

2
2

22
Содержание учебного материала
1.Ткань- определение, классификация. Связи организма с
окружающей средой.
2. Эпителиальная ткань – расположение, виды, функции.
Классификация покровного эпителия.
Содержание учебного материала
1.Ткань- определение, классификация. Связи организма с
окружающей средой.
2. Соединительная ткань – расположение, функции, строение,
классификация.
Содержание учебного материала
1. Мышечная ткань – специфическое свойство, функции, виды.
Гладкая и исчерченная мышечная ткань. Сердечная мышечная
ткань, функциональная анатомия.
2. Нервная ткань – расположение, строение (нейроны, макро- и
микроглия). Строение нейрона, виды нейронов. Нервные волокна,
виды, строение. Нервные окончания.

Практическое занятие
1. Клетка - определение, строение, функции. Плазматическая

2
2
2
2
2
2
2

мембрана, органоиды.
2. Химический состав клетки - неорганические (вода, кислоты,
основания, соли) и органические и вещества (белки, жиры,
углеводы, нуклеиновые кислоты, АТФ), их функции.
3.Строение и свойства ДНК, виды РНК.
4. Обмен веществ и энергии в клетке. Жизненный цикл клетки.

2
2
2

Тема 1.6
Основы гистологии.
Эпителиальная ткань

Практическое занятие
1. Эпителиальная ткань – расположение, виды, функции.
2. Классификация покровного эпителия.

Тема 1.7
Основы гистологии
Соединительная ткань

Практическое занятие
1. Соединительная ткань – расположение, функции, строение,
классификация.
2. Состав крови и лимфы
Практическое занятие
1.Мышечная ткань – специфическое свойство, функции, виды.
Гладкая и исчерченная мышечная ткань. Сердечная мышечная
ткань, функциональная анатомия.
2. Нервная ткань – расположение, строение (нейроны, макро- и
микроглия). Строение нейрона, виды нейронов. Нервные волокна,
виды, строение. Нервные окончания.

Тема 1.8
Основы гистологии
Мышечная и нервная
ткань

Раздел 3.
Морфофункциональная
характеристика.
Опорно-двигательного
аппарата

2
2

2
2
4
2

Тема 1. 9
Содержание учебного материала
Общая характеристика 1. Опорно-двигательный аппарат-понятие. Пассивная и активная
костной и мышечной части опорно-двигательного аппарата.
систем
2.Скелет – понятие, отделы, функции. Кость как орган, химический
состав, виды костей, строение. Соединения костей, их
разновидности.
3.Строение суставов, их классификация. Виды движения в
суставах. Строение сустава.
4.Мышцы, мышечное волокно, виды мышц, вспомогательный
аппарат.
5. Скелетные мышцы, топография, значение, мышечные группы.

2
2

2
Тема 1.10
Процесс движения
Костная и мышечная
система

Тема 1.11
Костная и мышечная
ткань
Тема 1.12

Содержание учебного материала
1. Скелет туловища. Позвоночный столб, отделы, изгибы, строение
и соединения позвонков.
2. Строение грудины, ребер, соединения. Грудная клетка в целом,
формы грудной клетки.
3. Череп, отделы, кости и их соединения. Череп в целом.
4. Отделы скелета верхней конечности, кости и суставы. Отделы
скелета нижней конечности, кости и суставы. Большой и малый
таз, половые отличия таза.
Практическое занятие
1. Череп, отделы, кости и их соединения.
2. Скелет туловища. Позвоночный столб, отделы, изгибы, строение
и соединения позвонков.

Практическое занятие

2
2
2
2
4
2
2

Процесс движения
Костная система

Тема 1.13
Процесс движения
Мышечная система

1. Строение грудины, ребер, соединения. Грудная клетка в целом,
формы грудной клетки.
2. Отделы скелета верхней конечности, кости и суставы. Отделы
скелета нижней конечности, кости и суставы. Большой и малый
таз, половые отличия таза.
Практическое занятие
1. Мышцы шеи, груди, спины
2. Мышцы верхней конечности, кости и суставы. Отделы скелета
нижней конечности

Раздел 4.
Морфофункциональная
характеристика.
Систем
органов дыхания
Тема 1.14
Содержание учебного материала
Анатомия и физиология 1. Верхние и нижние дыхательные пути. Строение носа, носовой
органов дыхания
полости, гортани, хрящи гортани.
2. Трахея, бронхи, легкие, ацинус. Слизистые оболочки
дыхательных путей. Плевра, ее отделы. Средостение, границы,
отделы.
3. Потребность дышать: структуры организма человека, ее
удовлетворяющие. Значение кислорода и углекислого газа для
человека.
4. Процесс дыхания – определение, этапы. Внешнее дыхание,
характеристика, структуры его осуществляющие. Транспорт газов
кровью. Тканевое дыхание.

2
2

4
2
2
6

2
2

2
Тема 1.15
Анатомия и физиология

Практическое занятие
1. Трахея, бронхи, легкие, ацинус. Слизистые оболочки

4
2

органов дыхания.
Дифференцирование
клеточных элементов
бронхоотделяемого

Раздел 5.
Морфофункциональная
характеристика
системы органов
пищеварения
Тема 1.16
Анатомофизиологические основы
полости рта, глотки
пищевода, желудка

дыхательных путей. Плевра, ее отделы. Средостение, границы,
отделы.
2. Потребность дышать: структуры организма человека, ее
удовлетворяющие. Значение кислорода и углекислого газа для
человека.
3. Процесс дыхания – определение, этапы. Внешнее дыхание,
характеристика, структуры его осуществляющие. Транспорт газов
кровью. Тканевое дыхание.

Содержание учебного материала
1. Пищеварительный тракт - отделы, особенности строения,
функции.
2. Полость рта, отделы, строение, органы полости рта.
Пищеварение в полости рта, состав и свойства слюны, всасывание
в полости рта, образование пищевого комка.
3. Глотка, строение, расположение, акт глотания.
4. Пищевод, строение, расположение, отделы, функция.
5. Желудок, топография, строение. Пищеварение в желудке.
Моторная функция желудка. Фазы желудочной секреции. Состав
желудочного сока. Всасывание в желудке.

Тема 1.17
Содержание учебного материала
Анатомо1.Тонкая и толстая кишка, отделы, расположение, строение.
физиологические основы
16

2
2
2
2
2
2

2
2

Тонкого и толстого
кишечника,
пищеварительных желез.
Брюшина

Сфинктеры пищеварительной трубки. Брюшина, строение,
складки, расположение относительно органов брюшной полости.
2.Пищеварение в тонкой кишке: полостное и пристеночное. Состав
кишечного сока. Моторная функция тонкой кишки. Всасывание в
тонкой кишке. Эвакуация пищи в толстую кишку.
3.Пищеварение в толстой кишке. Состав кишечного сока,
микрофлора кишечника.
4.Формирование и состав каловых масс. Моторная функция
толстой кишки. Акт дефекации: произвольный и непроизвольный.
Регуляция пищеварения: центральные и местные механизмы.
Пищеварительный центр. Голод, аппетит, насыщение.
Практическое занятие
Тема 1.18
1.Пищеварительный тракт - отделы, особенности строения,
Анатомофизиологические основы функции.
2. Полость рта, отделы, строение, органы полости рта.
полости рта, глотки
Пищеварение в полости рта, состав и свойства слюны, всасывание
пищевода, желудка
в полости рта, образование пищевого комка.
3. Глотка, строение, расположение, акт глотания.
4. Пищевод, строение, расположение, отделы, функция.
5. Желудок, топография, строение. Пищеварение в желудке.
Моторная функция желудка. Фазы желудочной секреции. Состав
желудочного сока. Всасывание в желудке.
Тема 1.19
Практическое занятие
Анатомо1. Большие слюнные железы: околоушные, поднижнечелюстные,
физиологические основы подъязычные. Слюна, состав, свойства.
Тонкого и толстого
2. Поджелудочная железа - строение и расположение. Состав и
кишечника,
свойства поджелудочного сока.
пищеварительных желез. 3. Печень – расположение, макро- и микроскопическое строение.
17

4
2
2
2

2
2
2

4
2
2
2

Брюшина

Раздел 6.
Морфофункциональная
характеристика
органов выделения.
Система органов
репродукции
Тема 1.20
Анатомия и физиология
органов
мочевыделительной
системы

Тема 1.21 Анатомия и
физиология органов
мочевых органов

Функции печени.
4.Желчный пузырь- расположение, строение. Желчь, состав,
свойства, механизм образования и отделение желчи..
5. Обмен веществ и энергии – определение; пластический и
энергетический обмен – характеристика. Превращение веществ и
энергии в организме человека.

2
2

Содержание учебного материала
1. Органы выделения (почки, легкие, кожа, кишечник). Экскреты,
выделяемые с мочой, калом, потом, при дыхании. Мочевая
система, органы ее образующие.
2. Почки - морфологическое строение. Строение нефронов, их
виды.
3. Мочеточники - расположение, строение, функция.
4. Мочевой пузырь - расположение, строение, функция.
5. Женский и мужской мочеиспускательные каналы. Произвольный
и непроизвольный сфинктеры мочеиспускания. Строение
мочеполовой диафрагмы
Практическое занятие
1. Механизмы образования мочи: фильтрация, реабсорбция,
секреция. Количество и состав первичной мочи.
2. Количество и состав конечной мочи. Водный баланс. Суточный
18

2
2

2
2
2
2

4
2
2

диурез. Регуляция мочеобразования и мочевыделения.
3. Количество и состав первичной мочи. Количество и состав
конечной мочи. Минеральный состав мочи, плотность мочи, рН
мочи, наличие клеток эпителия, лейкоцитов, эритроцитов, белка,
сахара, как свидетельство патологических процессов в организме.

Содержание учебного материала
Тема 1.22 Анатомо1.Процесс репродукции, его значение для сохранения вида;
физиологические основы
структуры организма человека, его осуществляющие.
органов половой
2. Строение женских половых органов (яичники, матка, маточные
системы
трубы, влагалище, девственная
плева, большие и малые половые губы, лобок, половая щель,
клитор).
3.Молочные железы – расположение, строение.
4.Строение мужских половых органов (яичко, придаток яичка
семявыносящий проток, семенные пузырьки, предстательная
железа, бульбоуретральные железы, половой член и мошонка).
5.Сперма – образования состав, пути движения из яичек в
мочеиспускательный канал. Выведение спермы. Половые реакции
человека. Мужской половой цикл.

Тема 1.23
Женские и мужские
половые органы

Практическое занятие
1. Строение женских половых органов (яичники, матка, маточные
трубы, влагалище, девственная
плева, большие и малые половые губы, лобок, половая щель,
клитор).

2
2

2. Строение мужских половых органов (яичко, придаток яичка
семявыносящий проток, семенные пузырьки, предстательная
железа, бульбоуретральные железы, половой член и мошонка).
3. Сперма – образования состав, пути движения из яичек в
мочеиспускательный канал. Выведение спермы. Половые реакции
человека. Мужской половой цикл.
Раздел 7. Внутренняя
среда организма
Тема 1.24
Лимфатическая система
и иммунная система

4
Практическое занятие
1. Внутренняя среда организма. Гомеостаз. Межтканевая жидкость,
спинномозговая жидкость, лимфа, кровь. Функции крови. Состав
плазмы. Форменные элементы – виды, количество, функции.
Гемоглобин – понятие, виды, нормируемое содержание гомеостаз,
гематокрит, гемопоэз, эритропоэз, лейкопоэз, тромбопоэз.
2. Механизм свертывания крови. Факторы свертывания группы.
Группы крови системы АВО, их определение, резус-фактор.
Переливание крови, донорство. Совместимость крови донора и
реципиента. Причины резус-конфликта и АВ0-конфликта

Раздел 8.
Общие вопросы
анатомии и физиологии
сердечно-сосудистой
системы.
Тема 1.25
Содержание учебного материала
Анатомия и физиология 1. Процесс кровообращения, определение, сущность. Строение
сердца
сосудов, их разновидности, функции.
2. Сердце – расположение, внешнее строение, анатомическая ось,
проекция на поверхность грудной клетки. Камеры сердца,

2
2
2

Раздел 9.
Общие вопросы
анатомии и физиологии
нервной системы.

Тема 1.26
Анатомия и физиология
спинного и головного
мозга. Черепно-мозговые
нервы

отверстия сердца, клапаны сердца. Строение стенки сердца.
3. Физиологические свойства миокарда. Проводящая система
сердца. Электрические явления в сердце, их регистрация.
Сердечный цикл, его фазы. Сердечный толчок. Перкуссия и
аускультация сердца.
4.Механизмы регуляции деятельности сердца. Венечный круг
кровообращения.

Практическое занятие
1. Строение спинного мозга. Отделы
2. Строение головного мозга. Образование спинномозговой
жидкости
3. Строение и расположение черепно-мозговых нервов.
Дифференцированный зачет

2
2
2
6

5. Информационное обеспечение обучения
5. 2. Информационное обеспечение реализации программы
5. 2. 1. Основные печатные издания
1. Самусев Р.П. Атлас анатомии человека: Учебное пособие для студентов, –
М.: Издательство АСТ, 2019. – 704 с.
2. Самусев Р.П.Атлас анатомии человека. Учебное пособие для студентов
учреждений среднего профессионального образования /Самусев Р.П., Сентябрев Н.Н. –
М.; Издательство АСТ, 2019. – 576 с.
3. ФедюковичН.И. Анатомия и физиология человека: Учебник. 28-е изд., испр. –
Ростов н/Д: Феникс, 2019. – 573 с.
3.2.2. Основные электронные издания
1. Анатомии человека в картинка. Учебное видео по анатомии – Москва – URL:
http://meduniver.com.
2. Анатомический словарь онлайн - URL: http://anatomyonline.ru
3. БорисевичА.
И.Словарь
терминов
и
понятий
по
анатомии
человека[Электронный ресурс] БорисевичА. И., КовешниковВ. Г., РоменскийО. Ю. —
М.:Высш. шк., 1990.—272 с.- URL: https://slovar-anatomy.ru
4. Электронная библиотечная система для медицинского и фармацевтического
образования «Консультант студента»- М.- URL: http://www.studmedlib.ru
3.2.3. Дополнительные источники
1. Сапин М. Р. Анатомия человека. Атлас в 3 т. Том 3 : Учение о нервной системе
/ М. Р. Сапин. - 2-е изд. перераб.. - М. : Практическая медицина, 2017. - 384 c.
2. Швырев А.А.
Анатомия и физиология человека с основами общей
патологии:Учебник- Ростов н/Д: Феникс, 2019. – 412 с.
3. Билич Г.А. Анатомия человека: медицинский атлас /Билич Г.А, Зигалова Е.Ю.
– М.: ЭСКИМО, 2019. – 704 с.
4. Горбунов А.В. Анатомия человека. Учебник для учащихся медицинских
колледжей /Горбунов А.В., Никитюк Д.Б. – М.: Медицинская книга, 2019. – 352 с.
5. Смольянникова Н.В. Анатомия и физиология / СмольянниковаН.В.,
ФалинаЕ.Ф., СагунВ.А. – М.: ГЭОТАР – Медиа, 2019. – 560 с.

6. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения

Критерии оценки

Перечень знаний, осваиваемых в рамках дисциплины
осваиваемые в рамках
Характеристики
дисциплины знания:
демонстрируемых знаний
– морфологии клеточных и
при устном и письменном
других элементов мочи;
опросе, семинаре.
– форменных элементов кала, их оценка «5»- полное и
выявление;
глубокое знание изученного
– физико-химического состава
вопроса, знание
содержимого желудка и
понятийного аппарата,
двенадцатиперстной кишки;
умение применять
– лабораторных показателей при теоретические знания при
исследовании мокроты
выполнении практического
(физические свойства,
задания; все
морфология форменных
предусмотренные
элементов) для диагностики
программой учебные
заболеваний дыхательных
задания выполнены,
путей;
качество их выполнения
– морфологического состава,
оценено высоко.
физико-химических свойств
оценка «4»- теоретическое
спинномозговой жидкости;
содержание курса освоено
– морфологии клеток крови на
полностью, без пробелов,
уровне норма-патология;
некоторые умения
– понятия «эритроцитоз» и
сформированы
«эритропения», «лейкоцитоз» и недостаточно, все
«лейкопения», «тромбоцитоз»
предусмотренные
и «тромбоцитопения»;
программой учебные
– основных признаков
задания выполнены,
разделения на группы крови,
некоторые виды заданий
значения резус-фактора;
выполнены с ошибками.
– нормальной физиологии
оценка «3»- поверхностное
обмена белков, углеводов,
знание изученной темы, не
липидов, ферментов, гормонов, всегда может применять
водно-минерального, кислотно- теоретические знания при
основного состояния;
выполнении практического
– основ гомеостаза,
задания; необходимые
биохимических механизмов
умения работы с освоенным
сохранения гомеостаза;
материалом в основном
– нормальной микрофлоры
сформированы,
человека;
большинство
23

Методы оценки

устный опрос;
− письменный опрос;
− текущий контроль в
форме
тестирования;
− терминологический
зачет;
− контрольная работа
по разделу;
− тестирование на
семинарских
занятия;
– промежуточная
аттестация
−

– строения иммунной системы,
предусмотренных
видов иммунитета;
программой обучения
– определения цитологии как
учебных заданий
науки, объектов исследования; выполнено, некоторые из
– основных положений
выполненных заданий
клеточной теории;
содержат оценка «2»– содержания химических
теоретическое содержание
элементов в клетке;
курса не освоено,
– актуального
необходимые умения не
профессионального и
сформированы,
социального контекста, в
выполненные учебные
котором приходится работать и задания содержат грубые
жить;
ошибки.
– современной научной
Характеристики
профессиональной
демонстрируемых знаний
терминологии;
при выполнении тестовых
– значимости профессиональной заданий:
деятельности по
оценка «5» - 85 – 100 %
специальности;
оценка «4» - 71 – 85 %
– современных средств и
оценка «3» - 51 – 70 %
устройств информатизации
оценка «2» - 0 – 50 %
Перечень умений, осваиваемых в рамках дисциплины
Перечень умений, осваиваемых в
рамках дисциплины:
– проводить общий анализ мочи:
определять ее физические и
химические свойства;
– проводить общий анализ крови
и дополнительные
исследования;
– исследовать кал: определять
его физические и химические
свойства;
– определять физические и
химические свойства
дуоденального содержимого;
– проводить микроскопическое
исследование желчи;
– исследовать спинномозговую
жидкость: определять
физические и химические
свойства, подсчитывать
количество форменных
элементов;

Характеристики
демонстрируемых умений
оценка «5» - умение
применять теоретические
знания при выполнении
практического задания;
оценка «4» - умение в
целом применять
теоретические знания, но не
всегда точно давать
аргументацию
теоретических знаний при
выполнении практического
задания.
оценка «3» - не всегда
может применять
теоретические знания при
выполнении практического
задания.
оценка «2» - не умение
применять теоретические
знания при выполнения
практического задания.
24

– работа с атласом и
демонстрационными
таблицами;
− текущий контроль в
форме
тестирования,
терминологический
зачет, контрольная
работа по разделу,
решение
ситуационных
задач;
− экспертная оценка
на практическом
занятии;
− оценка результатов
выполнения
практической
работы;
− самооценка,
рефлексия
сформированности
ОК и ПК

– исследовать мокроту:
определять физические и
химические свойства;
– исследовать отделяемое
женских половых органов;
– исследовать эякулят:
определять физические и
химические свойства;
– дифференцировать различные
виды лейкоцитов в мазках
крови;
проводить определение резус фактора и групп крови по
системе АВО;
− определять задачи для поиска
информации;
− планировать процесс поиска;
− структурировать
− получаемую информацию;
− применять современную
− научную профессиональную
терминологию;
− взаимодействовать с
коллегами, руководством,
клиентами, пациентами в ходе
профессиональной
деятельности;
− грамотно излагать свои мысли
и оформлять документы по
профессиональной тематике на
государственном языке;
− описывать значимость своей
специальности;
− использовать современное
программное обеспечение

Анатомия и физиология человека

Поиск

Карта сайта